文：半夏
周二下午放学，思品老师气呼呼地找到我，说上课的时候，班里的成成竟然动手打老师。我一听，吓一大跳，成成敢跟老师动手？
在思品老师断断续续的描述中，我大概知道了原委：上课的时候，成成趴在桌上睡觉，他走过去，开玩笑似的晃了晃成成的头，成成没有醒。他又双手抱住成成的头晃了晃，成成很生气，站起来摆开肘左右一甩，碰到了老师。老师更生气，一把拽住成成，往教室外边拉。在拉扯的过程中，成成不服气，极力挣扎，棉袄上开了口子。
拉扯中，老师动手，成成也想动手，于是……思品老师把成成送进了政教处，然后就来找我了。
等我在政教处看到成成的时候，他的情绪还比较激动，一边哭，一边气呼呼地让我看被拉扯破的棉袄。的确，棉袄被撕裂了一个很大的口子，从袖子一直烂到腰间。看着他梗着脖子怒视着思品老师，我还是决定先安抚一下他，而且我还知道，只需要一个动作，他就“蔫”了。因为这个孩子，前一天晚上感冒了。他每次感冒都要输液，这次是咬着牙坚持在学校学习的。果然，我伸手摸了摸他的额头，看他是不是还发烧，他就一下子“偃旗息鼓”了，低下了高昂的头。这个时候，给他机会，让他申诉，说说自己哪儿委屈了，他反倒说不出来了。这个时候，我再客观指出他跟老师发生冲突的过程中他应该承担的责任，他也就默认了。
其实，这个孩子性格有点内向，脾气还有点拗。虽然思品老师晃他的头是跟他逗着玩儿，但这个孩子不爱开玩笑，看到老师同学都在笑他，他就恼火了，再加上确实有点感冒，被老师晃得不舒服，所以就跟老师发生了冲突。
成成的熄火了，老师的心头火却没有熄，坚持说成成打老师，要求停课、通知家长……我先让成成去吃饭，然后又安抚老师……这就是班主任的职责。
其实，思品老师人挺好的，正直善良，在所有任课老师中，数他脾气最好。现在的小孩也都“聪明”着呢，他们很懂得“审时度势”，也很清楚在谁的课堂上“放肆”一下风险最低。比如成成，我上课的时候，他坐得好好的，到了思品课堂上就趴下了。
当天晚上，成成请假回家输液，我给家长联系，顺便把成成跟老师发生冲突这件事说了一下。第二天一早，成成妈妈就带着孩子来学校了。家长通情达理，一个劲批评孩子，希望老师多包涵。只是当时我比较忙，没去找思品老师，就让成成妈妈回去了，后来，由我向思品老师转达了家长的意思。思品老师还是很生气，第二次上课的时候，直接把成成赶出了教室，要求成成写检讨，当着全班的面给老师道歉。
成成愿意接受这个处理，当场给老师道歉鞠躬。思品老师当场原谅了成成，也坦言自己平时有些行为可能有点过激，也真诚向大家道歉。
一场风波就此平息，皆大欢喜！
维系师生关系，也需要老师和学生双方的共同努力。我知道，每一个老师都希望学生学习好，每一个老师都对学生认真负责。但是，老师的好，尽量以学生能够接受的方式表达。不同的孩子，我们应该以不同的方式表达自己的爱。比如成成，性格内向，开不得玩笑。如果换成一个性格豁达的孩子，老师晃他的头时，老师笑了，同学笑了，他也笑一笑，不就没事了？学生呢，特别是初中生，年龄大了，应该学会理解，理解老师的良苦用心，理解老师的辛苦付出。课堂上有特殊情况，一定要及时跟老师沟通，这样就可以避免不必要的误会。
师生之间，其实不应该是对立的。一起行走，一起成长，不是更好吗？
师生的共同成长，才是教育的全部！
