【案例】《刷子李》板书1
《刷子李》板书2：
刷子李： 技艺高超（规矩奇特 效果非凡 动作娴熟）
曹小三：半信半疑--->佩服--->失落--->心服口服
【分析】这是同课异构展示的不同板书，都能够围绕刷子李的人物特点进行设计。但所体现的教学设计却各有差异。从板书1得知，课堂主线是先归纳出刷子李的技艺十分高超，然后再细致分析作者是怎样写出他的技艺高超的。着重于对作者写法的归纳。从板书2得知，作者以两个人物为主线进行分析，再归纳主要人物特点。着重于对课文内容的分析。我更喜欢板书1，借助课文去教语文。
小学语文课堂板书是小学语文教师在研读教学文本之后，对整个教学内容进行高度概括凝练，运用言简意赅的表达符号（诸如文字、图形、表格、符号等）展示核心教学内容的一种教学行为。研究和学习有两条基本路向：一是由厚到薄。即把复杂的文本简单化和条理化，这是抽象概括的过程；二是由薄到厚，即把看似简单的文本丰富化和复杂化，这是触类旁通的过程。课堂教学总是贯穿着这两个路向，学生之“学”要能够将厚厚的教学文本化成几个要点，把握其中的核心，于是板书就是必然的平台。透过简要的板书，学生能够据此丰富化和复杂化，还原甚至拓展文本，因此板书具有学法引领作用。
讲究板书的艺术，首先要有明确的板书设计思想。它包括准确地反映文本内涵、体现教学目标、突破教学重难点，以及独特的表达形式，这是板书的必要准备。其次能够依据设计思想提炼关键词。主体板书不能复杂冗长，要精练独到，具有很强的提示性，必须提炼关键词。最后，适宜灵活选用板书形式。板书形式丰富多彩，有文字、图形、表格、符号等，应当选择适宜的板书形态，力求最佳地传达教学内容。
下面是我搜集的小学语文优秀板书设计：
