高尔基说:“不知道明天做什么的人是不幸的。”一句话道出了时间规划的重要性。

的确,无论做什么事,无论在什么领域,一个人只有清楚地知道自己在什么时间段该做什么,只有充分利用起属于自己的每一分每一秒,才可能在有限的时间之内创造出最高的效率,学习当然也不例外。

然而在我们的学习生活中,不知道合理规划时间,甚至是大把浪费时间的学生却是大有人在:

他们可能会在自习课的时候左顾右盼,不知道在自习课的时间应该做点儿什么;他们可能还会在假期的时候抱着电脑或者电视一盯就是一整天,浑然忘了自己假期的学习任务;他们可能会制定学习计划,但从来就不按计划完成,学习计划表往往成了聋子的耳朵——摆设,一点儿用都没有。

结果,这些自由时间就这样被他们在不知不觉间给浪费掉了。每当看到这样的学生,我总是会为他们感到痛心。时间对于任何人来讲都是异常宝贵的,常言道:“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。”即使是很不起眼的零散时间,也是宝贵的光阴,是“时不再来”的。尤其是就学习而言,你无所事事地浪费了时间,别人却充分利用起了每一分每一秒,时间长了,你与别人之间的差距也就拉开了。而且,当你浪费时间成了习惯,在学习过程中就会出现拖拉、懒散的毛病,再想要提升成绩,想要优秀,就会困难很多。

因此,一定要养成珍惜时间的习惯,对学习过程中每一分钟都不能浪费。

总会有一些学生发出这样的感叹:“老师,我也想让自己好好利用起课余时间啊,让自己变得优秀起来啊,可是我该从哪些方面下手呢?”

在学习哲学时,我们学过这样一个规律:因果关系定律。凡事有因必定有果,有果也必定会有因。所以,只要我们找出浪费时间的原因所在,从这些根源下手,对于我们纠正浪费时间的坏习惯就很有帮助。

1、缺乏时间意识

现实生活中,你是否有过这样的经历:当你正在复习课上学过的知识时,你最爱看的电视节目开播了,你按捺不住内心想要看电视的欲望,于是丢开书本,对着电视开始大饱眼瘾。时间一分一秒过去,而你却一点都不想离开电视机,一点都想不起要去完成自己的学习任务。等电视节目播完了,你意识到自己还没有完成学习任务时,已经到了大半夜,你再想要学习已经来不及了。

当你面对没有完成的学习任务时,会想些什么呢?是不是会万分懊恼,是不是也会暗暗下定决心,下一次绝不再这么干。

可是真到了下一次,你又是怎么做的呢?不出意料的话,你肯定还是会情不自禁地跑到电视机跟前,并且在心里安慰自己说我就看一会儿,只看一会儿我就去复习功课。

结果,熟悉的一幕再次上演,你再一次万分懊恼、痛心疾首,信誓旦旦地表决心……

很多人在面对这种情况时,常常将原因归结为自身的自制力差。的确,自制力差固然是我们不能很好约束自己的一个重要原因,但我以为,我们头脑中缺乏一种时间意识,缺乏一种紧迫感才是造成我们无法安分地坐在书桌前学习的关键所在。

因为你意识不到时间的紧迫性,所以,总以为时间还很多,先去干一些别的事情放松一下没有关系。因为你意识不到时间的珍贵,总以为现在不去做的事情,以后有的时间去做。最终也就“明日复明日,明日何其多?我生待明日,万事成蹉跎”了。

所以,在学习过程中,让自己头脑中时刻绷紧一根时间的弦,时刻提醒自己,“时不我待,时不再来”,切实地意识到时间的宝贵,对于改善我们学习过程中的时间浪费现象就能起到一定的作用。

2、做事目的不明确,忙忙碌碌不讲效率

在对一些不懂得合理规划时间的学生进行观察时,我有这样的发现:他们之所以会浪费时间,往往是因为做事的目的性不明确。

打个比方,考试之前,学生A在看书,只见他一会翻翻英语课本,一会做两道数学题,一会儿又翻出语文课本瞧两眼,像个陀螺一样转个不停,看起来很忙,但若是你问他收获了什么,他就会茫然地望着你摇头。

这就是我们学习目的性不强的典型表现:不知道自己要学什么,学到什么程度,该怎么学。

旦我们出现这样的学习状态,学习就会陷入一种盲目贪多,却不追求效率的误区。这样的学习自然不过是自欺欺人罢了。

怎样避免这种学习状态呢?权威人士研究发现,很多优秀的人每天都会列出一张“要做事情”的清单,并按照清单来处理每天的事情。也就是说,一个人每天都有明确的目标才能对时间进行有效的管理。

如果想要学习好,在固定的时间段里就一定要有自已明确的目标,比如:

在半小时内做完10道数学题,并将10道数学题分类,总结出各类题型的解题思路;

在半小时内熟读2遍课文,并记住课文内经常会出现、考到的名词、名句;

半小时内做完20道英语题,并总结出一些英语语法。

如果在学习之前,你就给自己树立起目标,要求自己达到某个结果,那么,你学习的盲目性就会大大降低,东一榔锤西一棒子的现象就会得到一定的改观。

3、习惯拖拉

当我说起这一点时候,你也许会嗤之以鼻:拖拉?那是小学生才会犯的错误,我都已经是中学生了,不会再犯这样的低级错误。

事实真的如此吗?我们不妨来看看下面这个例子

学生A已经上高中了,课业压力越来越大,可从小养成的拖拉毛病,导致他在学习的过程中效率特别差。学习的时候一会儿开会小差,一会儿动动手指,一会儿又想想即将开播的足球赛……往往是学习时间都过去了,他的学习任务却只完成了十之四五。

就像我们一直强调的那样,坏习惯一旦养成是会影响我们一辈子的。

因为习惯拖拉,你总是将所有的学习任务都留待最后一刻去做,浪费了之前大把的光阴;因为习惯拖拉,你本能在一小时完成的学习任务,花费了两三个小时……很显然,习惯拖拉造成的直接后果就是时间浪费。

所以,在学习的过程中,纠正自己拖拉懒散的习惯就是我们充分利用时间的一个必要方面。

如何纠正自己拖拉的习惯呢?

为了提高学习效率,给自己定下这样的规定:到×点为止必须学习完。因为给自已定下了硬性的学习任务,在学习过程中想要开小差时就用自已定下的规定提醒自己。当然,完成任务之后,适当给自己一些小小的奖励,比如说上半小时的网,听两首歌曲,或者看一会漫画书等等。

这样张弛结合,我就能在学习的过程中做到集中精力,全神贯注,学习的效率也比较高。

干一件事情,开头和结尾的成果比较大,这就是“开头努力”和“结尾效应”。

如果我们在学习之前只规定了开始时间,那么我们心里可能会产生一种学习没完没了的印象;反之,如果我们从学习一开始就规定“学习到x点”,之后就可以做自己喜欢的事情了,我们就可能会带着愉快的心情去学习

所以,在学习过程中,不妨时刻告诚自己,与其拖拖拉拉,学习不见成效,不如强制自己短时间内集中精力,向短时间要效率。当我们对截止时间有了规定,知道了自己在限定时间必须要做的事情,就会形成一种无形的推动力,即使是再拖沓的学生也能够做到安静自然地坐到书桌前了。

此外,在我们改变拖延的坏习惯时,还要警惕这样四个“时间盗贼”:懒惰(现在不愿意做这做那);先找其他事情做(比如看完电视再做);嘱咐自己“慢慢做”(安慰自己最后肯定会做完);白日做梦(等着吧,最后他们肯定会刮目相看的。)这四个“时间盗贼”是我们在学习过程中最经常遇到,也是最容易“俘虏”我们的,当这四个“时间盗贼”在头脑中出现时,一定要坚决地告诉自己不要理会“它们”。

4、做事有头无尾,三分钟热度

学生身上大多有这样一种通病:他们总是豪情万丈地承诺一些自己做不到的事情。就比如,分明对学习的兴趣不是很浓厚,但在家长和老师要求他们做出学习计划时,他们却经常会放出豪言壮语：

“我今天要学习4个小时!”

“语文学1小时,数学学2小时,英语学1.5个小时,我一把三大主课拿下!”

然而,实际情况是怎么样的呢?他们的豪言壮语很少有能够实现的。往往是学习一开始保持着三分钟的热度,可学一阵子之后,就会觉得学习索然寡味,进而将自己一开始的雄心壮志抛到一边儿。

做事有头无尾,三分钟热度,其实就是对时间的多重浪费。我们可以打一个比较形象的比喻,比如掘井,如果你在这个地方掘一会儿,又去那个地方掘一会儿,还没见到水就开始转换阵地,就算你之前真的付出了不少辛苦,也是徒劳无功。

如果你身上也存在这个毛病,那么你就要注意了:长久“三分钟热度”下去,你还能学好吗?你的成绩还可能优秀吗?

听我这么说,你心里可能也会着急上火:针对这种情况,我该怎么办呢?

很简单,将你的雄心壮志收一收,让计划合理一些,换言之,让自己的目标更实际一点,就能够很好地改善这种三分钟热度的状况。比如,当你计划学习3个小时数学的时候,不妨这样告诉自己,学习时间太长效果不好,不如学习1小时好了,如果这1小时我认真学习,效率应该不会比学习3小时差。

反之,如果你总是立下“宏图大志”却总不能完成,久而久之,就可能产生这样两种结果:其一,你学习的积极性大受打击;其二,你的心里就会形成这样的思维定势——计划和实践是两回事。

不管是哪一种结果,对你的学习而言都是非常不利的。

而且,如果我们计划太过盲目,总是强迫自己学三四个小时,学习效率往往是很低的,还容易养成磨蹭和做事有头无尾的习惯;反之,将学习控制在一小时以内,因为学习时间不是太长,在我们那股热情还没有消退之前,我们也大多能够完成规定的学习任务。

对照一下自身,看看你是因为哪种情况而养成浪费时间的坏习惯的,根据我在各个要点中提及的相应方法对自身加以纠正坚持下去,对你将大有裨益。

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