《狗十三》下线有段时间了，昨晚上才认真观看。早上与浩爸做了番探讨，“灵机一动”写就以下感想。因为并没有看过任何影评，如有雷同，纯属巧合。
Ａ
电影开头，就是小主人公李玩的自言自语：
你知道人总是这样的
比如今年过年我想买那件绿毛衣
从交了钱那一刻起我就开始后悔
红色的也好看啊
但是 要是买了红的
我肯定也会后悔 对吧
……
你看 如果存在平行宇宙
这样的问题就好解决了
……
她认为人好矛盾（Ambivalence)：她爱好物理，偏偏物理老师不喜欢她；英语老师希望她加入英语兴趣小组，之后可以参加演讲比赛，可她自己并没达到喜欢的地步；于是，她自我安慰：不加入物理兴趣小组，也是可以参赛的嘛。
她以为这件事情就这么定了。工作忙碌、二婚又刚有了儿子的爸爸，一大早还没睡醒突然被老师叫到学校，火大得很，不了解也不顾女儿的意愿，坚持给她改了兴趣小组为英语。
李玩被爸爸当着老师的面打了头，下了面子，负气而去。爸爸突然发现自己的粗暴伤了娃，可一时又没想到好的安抚方式，取出几张百元大钞要给女儿，自然被女儿甩脸子拒绝了。
如果老师愿意耐心些等等李玩的决定，如果爸爸愿意与女儿先沟通，就会知道，其实她已经知道怎么选择，已经决定要转报英语的。
父女间的第一场正面冲突，谁赢了呢？
Ｄ
对于弟弟的出生，一家人瞒着女儿，全都欢天喜地。爸爸出于为女儿“好”，怕她反弹的角度，一时不知道如何与女儿解释。补偿心理之下，送了只狗给女儿。
看到狗的第一瞬，李玩是惊喜的。一问是爸爸送的，立马变了脸：我不喜欢狗，让我爸拿走吧。甚至不想跟爸爸打电话说不要，而说：我不打，要打你们打。
李玩因为父母离异，长期由爷爷奶奶抚养。平日里与爷奶无话可说，总是宁愿看电视而不愿交流。爸爸更多的是提供物质上的东西，也从来没有做过思想上的沟通。
可以说，许多时候，她都想自己做决定，想掌控自己的生活，有意无意地在疏远父母（Distancing from parents) 。
所以，她拒绝爸爸送的狗，即之后她称之为的“爱因斯坦”。
O
李玩的在校表现是相当优秀的。由老师口中，只要再加把劲在英语上，就不只是目前的段17,而是稳稳的段10以内了。班主任让她参加英语辅导的意义，原来在此。
虽然是不情愿的或者说是妥协地状态下，李玩还是把英语学成了年段最高分。因为她对自己的学业（Occupation)是很看重的。
在初中阶段，其实孩子们对学习都是在意的。引用片中老师的话：我就知道你是个聪明的学生，知道什么时候应该努力。
只是父母们总是一而再再而三强调学习的重要性。每天的问话，也总离不开：作业写完了吗？这次考试怎么样？不努力就连高中都考不上了！……等等，很少真正关注到孩子这个人，是独立个体，让孩子感受到的“爱”都是有条件的。
如果我们愿意更多地关注孩子的品格成长，而非学习成绩，或许中二期的孩子们，在学业上并不是都那么的“叛逆”：只问学习，他们当然要用学习挑战我们啊！
L
李玩是孤独的（Lonliness)。
在可以成为妈妈的“小棉袄”的年纪，母亲就不在身边。父亲另组家庭，并没有与她住在一起。堂姐因为狗的事情，让李玩把她归为与父母长辈是一伙的；即使有同龄人高放可以倾诉，可惜对方说：说实话，我不知道你在想什么。
她一直在思考：是否有平行宇宙，包含所有可能性的集合？这样，没有完成的事，就会在某个宇宙里被完成，错误的选择也会被更正。
她对这个问题很是痴迷，即使是英语演讲赛，也用的是“平行宇宙”这个题材。可惜，因为内心的孤独，无人可以理解，没有获得足够支持的她，并不自信于在一群陌生人面前表露自己的想法。中途更因为爸爸这又一个不能理解她的人，来现场观看，这最后一根稻草，加速了她的自我封闭，紧张怯场到失语，最终草草退了场。
这一场比赛，她输了。
Ｅ
亲子间的第二次正面冲突，来自那条叫“爱因斯坦”的狗。
爷爷不小心在市场丢了狗。这天是爸爸与阿姨要来告诉女儿，弟弟快周岁的日子。李玩穿上继母买的旱冰鞋正欢欣感动时，却发现狗丢了而情绪大变。
爸爸好心好意创造的机会，被只狗给搅和了，很是恼火。初时，还压着性子与女儿说道理：“你离中考只有一年了，为了你学习呢，我想把狗给送走。”接着话风一转，开始责备女儿，没有考虑爷爷年纪大，天天要帮她遛狗。很有现在狗丢了，正好的意思。
他这一开腔，直接激化了父女间的矛盾。
送狗的是你，你们丢了狗也就算了，却怪我。你们都是对的，就我错。你们不要狗，可我要啊。我没有“别人”，只有“爱因斯坦”，是它一直在陪伴着我。它懂我，爱我。我也爱它！
这是我的猜想。“狗”在片中，可以指代李玩的喜好。对这个爱好，她是始终如一的。所以，她坚持要将狗找回来。甚至为此不小心将爷爷推倒。
家人们都因她为一条狗而“弃”亲人于不顾，感到伤心难过。然而，谁又知道，她是为“爱”而固执。
如同对待物理学科上，她始终不放弃，即使物理老师不喜欢她，依然参加了竞赛，并获得了省第一名的好成绩。
可以说，李玩是在为维护自己的“自我同一性（Ego Identity)”而挣扎抵抗。
S
第一次看到堂姐与男友亲近时，李玩甚至还“吓”得摔了一跤。
她开始关注自己的身材，也第一次接触到同班同学之外的异性朋友。这些都是在堂姐的影响之下，产生的认知与变化。
对13岁的青少年而言，第二性征的出现，很自然地会让孩子们有对于性的探索（Sexual exploration）兴趣。
影片并没有用什么暴露的镜头来展现。估计也是出于观影受众大部分是家长而考虑的吧。
Ｃ
青春期的孩子爱思考（Conceptualization: 概念化，善于思考）尤其是思考影片中一再提及的“平行宇宙”等物理问题。有时是一些相当哲学的问题：人为什么要学习？人生的意义是什么？
我至今也还没完全弄懂这些问题的，可能是“伪”成人吧？！你看，李玩就问高放：你见过真正的大人吗？
当时，我心中一跳！什么才是“真正的大人”呢？她的意思，是不是如我所想的，“巨婴”之说？
爸爸说：就是惯的，成天不让打不让骂。
爷爷回的好：你以为娃是狗啊，几口馍就长大了。
孩子比我们更聪敏于大人的言行是否合一。
Ｅ
爸爸认为李玩太自私，太以“自我为中心（Ego centric thinking)”， 不懂得体谅家人，甚至出口骂她：你感觉这家要是容不下你，你走！
这个问题，其实我们成人又何偿不是时时在犯呢？有时所谓的利他，也是从自己的角度出发的。
就像我们一直以“爱孩子”之名，行伤孩子之心一样，总爱包办孩子的一切。孩子一旦有异议反抗，就认为孩子太自私了，不爱我们，于是权力之争，亲子冲突就产生了。
＂娃又不是狗，几块馒就长大了。＂
不了解孩子行为背后的真正目的与需求，大人孩子都累！
N
片中最引人深思的少年男女之间的一段对白，莫过于当高放向李玩表白时，李玩转身就走，一边回答：以后，这种事还多着呢！
她用了当时高放劝她把假“爱因斯坦”当做原来那只时说的原话：以后这种事还多着呢。
那时的李玩，已经历放弃真“爱因斯坦”，失去了假“爱因斯坦”，开始长大世故，就用这句话，很明白清楚地表达出来了。
李玩是这时才变得“自恋（Narcissism）的吗？
其实并不，是在她戴着牙箍出现在镜头面前时，就有的了，只是在这个时候，她越发地珍爱自己了。她才不想“玩玩而已”呢。
Ｃ& E
整部片中，大人与李玩之间的沟通，总给人水上无波，水下暗藏着一股浮躁感，即交流的躁动（Communication frenzy）。
李玩可以面无表情地说她不想要狗，也可以连看都不看爷奶一眼说，要打电话你们打。
她坚持寻找狗到过面前而不认的放弃，从开始不接受假“爱因斯坦”到接受。
孩子们有时候的挑衅行为，可能是在挑战自己的也是父母的极限。
他们在试探、试验（Experimentation)。
Adolescence
爸爸为了讨好生意伙伴，在酒桌上让李玩喝酒，却在发现女儿在外饮酒时，又去斥责她。
作为一家之主的爸爸，所承担的压力是最大的。所以，最后在前妻打电话来时，才会痛苦流涕。
我用最近所学的“青春期”单词解构法，聊了一些《狗十三》中的感受。或许有些片面，但我本意是在说明：青春期的孩子与家长都不容易。
大部分父母没有先解决自己身上的问题，常常成为孩子成长过程中的主要障碍，而不自知，所以李玩问＂真正的大人＂见过没；孩子虽奋力反抗，但力量薄弱，最终世故圆滑地说：以后这种事还多着呢。
李玩还算是幸运的，知道把握大人们最看重的＂成绩＂，才一再折腾而没被放弃。权力争斗过程中，双方都成了＂狗＂。
作为青春期孩子的父母，学会内外一致性的表达与沟通，才能塑造和谐的家庭氛围，也才能让孩子建立起安全依恋模式，愿意对我们寻求亲近，成为他们的避风港与安全基地。
