音频：1a
视频：无
阅读：牛津1--4本、海尼曼Gk8本、我的爸爸是焦尼、我们永远在一起。
幼儿园晚上六一演出，所以放学没有回来，游戏和动画都没有看，演出结束后去麦当劳，M：Eric，do you want to eat ice cream?H:yes I want!M:ok we buy two ice cream.one for you and on for me. 在等爸爸结账的时候跟他玩teddy bear.这个单元才玩过一次游戏，他依然是指配合动作不唱歌，唱歌就不做动作，要么就让我唱。回家路上背诵了《春晓》和《山村咏怀》，还有站如松、坐如钟、卧如弓、行如风。
今晚有让我惊喜到的输出，搭个椅子去按电风扇开关，说tall！然后蹲下说small，我立马停下手里的事跟他玩now tall now small，简单的两个单词的输出，让我看到他渐渐进入英语学习的习惯里面，也让我再次明白对他来说最有趣的学习方式就是和爸爸妈妈一起玩过的游戏，跟着这条好的路线坚持下去吧！晚上读分级的时候不看书在床上翻滚被我批评了，后来发现是这几天加了牛津树后对海尼曼有点坐不住了，我憋了很久不给他牛津树就是因为怕他嫌弃海尼曼，前两天自己翻出来非要读的，经过这几天的观察发现他都是要求先读牛津树再读海尼曼，读几本就有点坐不住了，可是姜老师说了在理解性阅读阶段必须是海尼曼为主牛津树为辅，基础必须夯实，不能完全依照孩子的选择，所以继续观察一下看看状态吧！
妈妈备课：看完1b、2a、2b动画并标星，除了有些单词不会，最大的挑战在儿歌上面，跟不上节拍，终于明白姜老师为什么要我们先过一遍还要标星了，得对自己要啃的骨头有个大概了解才知道如何下手得花多大劲，唉，又焦虑了。
