儿子推门进来，我有些生气，还有10分钟上课，你还能再读几分钟？心中不悦，我脸色有些难看:“你怎么现在才过来？”
儿子英语不太好，为了帮他提升，我特意找了一个和他水平差不多的孩子灿，约好晚饭后晚自习课之前读十五分钟到二十分钟的英语。
儿子没有说话，拿起了英语课本；灿也过来了，他们便读了起来。但明显的，儿子的声音小了很多。一会儿他过来了，说要回去，我说才五分钟，再读一会儿；他们又接着读，一会儿，他又过来了，我一看时间马上上课了，就让他们停下来了。
儿子的状态不好，有些不开心。我问他:有什么事情吗？他说没有。细问下去，他也否定了和老师同学等等的矛盾。我奇怪了:老师没说，和同学也没有冲突，怎么情绪这么低呢？
再问，他还是说不想说，说明天他自己就能解决好。这是有事了？什么事情呢？我的心情也被他带跑了。
说实话，我很希望他能更开心一下，儿子不是活泼的性子，也不主动。我一直希望他能像别的孩子那样敞亮甚至放肆也好，少年应该有少年的朝气，张狂些也好。但他不是。
第二节课，我看他们数学老师拍了一张图片，有些孩子在商量问题，而他趴在桌子上充当着背景板。我的心又多了一重担心。打电话过去，数学老师说没发现什么呀，还说他主动还问问题来呢，下课了也和同学一块儿玩呢。
数学老师劝我不要太紧张，我是太紧张了吗？小小的少年开始有心事了吗？我需要干预吗？
