因为裴淼教授七月十九日要去参加重要会议，所以讲课程提前为今天晚上18:00-20:00.
裴淼教授的课生动形象，课堂氛围活跃，我们一百位青椒都参与其中，她让学习发生在每个学生身上。虽然是晚上的课程，可是没有人觉得累，大家都跟着教授仔细学习，用心思考。
整个课程中裴淼教授为我们讲授了TPR的概念，带我们进行了TPR活动示范体验，并为我们讲解案例。
课程开始，我们玩了一个游戏“我来说，你来做”，一名老师老师描绘PPT 上的图片，一名老师用笔画下来。先给大家看一下老师给的图片。
那么同学们的答案五花八门，只有你想不到，没有我们画不出来。
老师带领我们进行思考，为什么会这样呢？我们总结出来：这是教师表达的问题，教师的表达务必要清晰、准确，而且是可理解的。
随后老师带我们用TPR解决数学难题,比如无数人头疼的鸡兔同笼问题。
我们选了十个学生，充当动物，这个时候老师带领我们去去解决问题。如果大家都是鸡，显然腿不够，所以呢，就要有鸡变身为兔子，那么几只鸡变身为兔子呢？这个时候就会有鸡蹲下变为四条腿的兔子。通过这种亲身试验，最终找到了答案。
李教授还举了语文中古诗的TPR 学习，她力求覆盖到我们每一个老师。
最后李教授带我们做了课堂总结，她没有直接总结出来都是什么，而是给我们时间让我们去思考。我们得出了很多答案。
在平时的教学中，我们都是把课堂当成了自己的舞台，而忘记了孩子才是应该在课堂上跳舞的人。TPR 是一种辅助教学方法，这种方法的运用让孩子们参与课堂，发挥了孩子的主体地位，让孩子成为了课堂的主人。请不要再说孩子上课不听课，请不要再说孩子不爱学习，请不要再说孩子笨，问题真的在我们身上，我想即使不是全部，也是最大的那部分。
整节课中，老师都没有直接给我们固定的东西，都是通过我们自己的尝试和思考去完成任务。即便最后的总结也是发散思维，我想做她的学生一定很幸福，而且她的学生创造力和解决问题的能力都是一流的！
