如何在日常教育教育教学中，帮助学生树立责任意识，学会担当，敢于担当，怀抱理想，感恩尽责？进行怎样的教育才能克服学生以自我为中心的内在贪欲性等问题摆在了我们班主任面前。
我们二年级二班学生在班主任老师的带领下，实施了“情感体验-—习惯养成—典型示范—社会实践”教学模式，开发学生智力、培养学生素质的同时，进行了积极地调查、探究，培养学生良好的道德情操，养成诚信负责的学习习惯，收到一定成效。
（一）真情互换、情感体验
班主任要做一个旁观者、指导者，做一个风筝放飞者，对学生少口头灌输，多安排亲身体验的活动。在活动中大胆为学生松绑，不对学生的种种行为给予过多的关注，而是给他们一个自主发挥的空间，还学生一片蓝天，鼓励学生自己去想，自己去做，自己去实践，自己去体验，干得多了，想得就多，就会有比较，有分析，就会获得经验。实践出真知，学生通过自己的亲身体验而获得的知识才是最牢固的，而教师拽线又控制了学生飞行的方向，既让学生飞得高，飞得愉快，又不让学生偏离轨道，随着经验的积累，学生就会逐渐形成正确的世界观、人生观、价值观。
二年级二班多次开展了“值日班主任”、“我帮老师整路队”、“假如我是父母该如何”、“我和父母拉拉呱”等活动。在活动开展中，学生经过亲身体验，理解了老师、父母的辛苦，懂得了体谅老师父母，也接受到了身临其境的教育，真情互换，让学生明确自己的责任，懂得感恩回报。
（二）习惯养成、团队评价
二年级二班放手改革班级管理制度，大胆让学生独立管理，采取“班干部轮流制”和“习惯养成团队评价制度”，每周选出5名学生管理班级的学习、卫生、纪律、就餐、午休等，要求既共同研究，又各负其责。团队评价制度培养学生团结合作的习惯，不再以自我为中心，学会互帮互助、共同进步、共同发展。同时，班主任加强“家校”的双向交流，建立了双向交流评价卡，把学生在校学习情况及时汇报给家长，家长则把学生在家庭中的表现交流给班主任，学生再根据自己的表现作自我评价，既加强了交流，增进了了解，又让学生知道了自己的不足，有的放矢地去改正错误，发挥长处，养成有错就改、做事负责的习惯。
（三）传统示范引领，激发学生爱国情怀
从培养学生自尊、自信、自强、自爱，建立学生个人荣誉感做起，一个人只有首先自爱，才能去爱人；只有爱人，才会爱班级、爱学校；只有懂得珍惜集体的荣誉，才会做到维护国家社会的荣誉，才会爱国，即"爱自己-爱别人-爱国家"三步曲。老师们充分利用传统节日和古典书籍，让学生了解每个节日的来历，了解古人的美德，“寒食、端午节”的来历，“春节、元宵节、中秋节”的习俗和寓意，“三过家门而不入”的大禹，“精忠报国”的岳飞，利用典范引领，让学生理解道义和担当，义务与责任。再从学生自己的身边，挖掘闪光点，树立榜样。最后让学生自己去了解社会，去关注社会，汶川大地震的万众一心，感动中国的典型事迹，维和人员用生命的付出换回世界的和平……以自身的实践去体验优良传统对人生的影响，自觉地接受革命传统教育。
（四）教育最终回归于生活
社会实践活动有利于扩大对学生的思想政治教育的受益面，让课堂教育与实践教育相结合，让学生多参加社会实践活动，才能让教育真正落到实处。二年级二班的学生在家长的陪同下，多次参加社会实践活动，让每个孩子都受益终生。
参加过敬老院、聋哑学校实践活动的学生们留下这样的话语：同在一片蓝天下，现实无情地将小伙伴们隔绝在一个无声的世界中，他们并没有自暴自弃，而是勇敢地生活着，在一片叶子上推敲属于他们的阳光。小伙伴们那纯真的笑容，空洞的大眼睛，将永远深深地映在我的心田，感谢他们为我上了如此生动的一课，我是多么的幸运和幸福……，我会好好的爱我的父母、我的老师，不再与他们顶嘴，不再让他们失望，我会爱我的班级、我的同学、我的学校……。
是啊，只有懂得珍惜集体的荣誉，才会做到维护国家社会的荣誉，才会爱国，即实现"爱自己-爱别人-爱国家"三步曲，成长为一位有担当的中国人。
