１　青春期的界定及可能产生的问题

　　青春期指以生殖器官发育成熟、第二性征发育为标志的初次有繁殖能力的时期，指由儿童逐渐发育成为成年人的过渡时期。青春期是人体迅速生长发育的关键时期，也是继婴儿期后，人生第二个生长发育的高峰期。世界卫生组织（WHO）规定青春期为10~20岁。女孩的青春期开始年龄和结束年龄都比男孩早2年左右。青春期的进入和结束年龄存在较大的个体差异，约可相差2~5岁。

　　在这一时期，青春期孩子的身心变化最为迅速而明显，从儿童的身体、外貌、行为模式、自我意识、交往与情绪特点、人生观等都脱离了儿童的特征而逐渐成熟起来，更为接近成人。这些变化会使青少年产生困扰，自卑，不安，焦虑等心理问题，甚至产生不良行为。与此同时，儿童的思维认知能力迅速发展，会让他们面对同一问题产生于以前完全不同的想法。如果发展过程中出现不利因素，可能会产生种种发展问题，不利于孩子安全度过青春期。

２　可能出现的发展问题

　　2.1自尊：我有多喜欢自己？

　　自尊作为自我概念中带有评价性的部分，在青少年期继续分化，增加了自我评价的几个新的维度：亲密友谊、对异性的吸引力以及职业能力。在这一期间，任何事情都可能影响青少年的自尊，影响他们对自己的评价。当父母同伴老师没有及时给予青少年鼓励和关注时，他们自尊水平会受到不利影响；而一些同伴关系好、学习能力强、受到父母宠爱的青少年，自尊水平稳步上升。

　　2.2同一性状态与心理健康

　　同一性是指个体对自身及自己生活目标的意识。它是在埃里克森提出的个体心理社会性发展第五阶段中危机得到解决后形成的，同一性的形成标志着童年期的结束和成年期的开始。根据埃里克森理论中探索和诉诸行动两个主要指标，把同一性划分为四种状态：同一性成熟、同一性延缓、同一性早闭、同一性弥散。大量研究证明同一性成熟和同一性延缓是走向比较成熟的自我确定的途径，而长期处于同一性早闭和同一性弥散状态，会导致适应不良。

　　同一性是人格的原因也是人格的结果。相信永远存在着绝对真理的人容易形成同一性早闭；对确定事实都不敢相信的人则容易形成同一性弥散；在面临选择时善于按照理性标准对多个选项做出选择的人容易达到同一性延缓或同一性成熟状态。

３　采取的策略

　　1.1给青少年营造良好的家庭环境

　　青春期的孩子比较容易受外界环境的影响，这一时期的孩子也很容易向往外界的自由，开始反抗家庭。家庭环境是孩子的第一课堂，父母的教育会影响孩子三观的形成，影响他们的道德素养、自我评价等认知的发展。因此家庭应该给孩子高度的关注和高度的控制，不能任由孩子自己随波逐流，被社会上的纷杂所扰乱视线。

　　2.2给青少年营造良好的学校环境

　　青少年时期的孩子更多的时间是待在学校里与老师同学相处，良好的学校环境能够让孩子更愿意接收教育，而不好的学校环境则会让孩子厌恶学习，可能提前走上社会。学校的老师应该关爱学生，不要让学生感到被抛弃冷落，对学生的情绪变动积极响应，协调好同学关系和师生关系，才是让他们顺利度过青春期的最好办法。