【绘分享『英文启蒙规划师』训练营】第二课作业 4012 张小强
一、我的孩子现在四十多个月，她特别喜欢歌谣韵文类游戏，比如：抢椅子/音乐椅。传球、木头人这种玩过，被抓到就不开心，被点到名表演节目就害羞…
二、如果是我跟孩子两个人一起玩，我觉得“桌游”比较适合。我是不适合大运动的妈妈，桌游两个人玩完全可以掌控。桌游特别训练孩子的专注力，只有两个人孩子也不易溜号，这种状态很适合复习旧知识。
如果有其他孩子一起玩（实际情况最多只能有四五个），要看孩子的状态，如果是在下午有点困，我会选择“歌谣韵文游戏”，孩子们边听音乐边做游戏，音乐带动孩子们的活力～效果会更好。歌谣韵文游戏中任何一种都可以，我最喜欢团康、音乐椅、传球，这种适合多人玩的游戏。没有音乐的游戏“萝卜蹲”，我会觉得比较适合下午。孩子身体动起来，会精神许多，而且大家的注意力都在每个“萝卜”上，困意很快被赶走。
如果是在上午，我会侧重于“没有音乐”的游戏。是选择单字游戏还是句型游戏，看前一天的学习情况，当然要灵活运用，可以穿插两者。我会首选“big bad wolf”孩子们对这种童话里的主人公，会更加感兴趣，更易兴奋～这种游戏玩得次数多了其他游戏可以替换着玩。传球、找座位也很容易让孩子们迅速进入状态。
每个游戏都很好，哪个合适要看当时孩子们的状态，和教学内容而定。对于年纪大点的孩子来说，单字游戏可以变换为句型游戏。
三、根据孩子现在所学内容，结合已学到的游戏知识给孩子设计一个游戏，已提交视频。
四、如果我的学生针对他们现学的内容设计一个游戏。（提交过一个视频，之后又想出来这个）
我还没有学生，假象了一下。
“看谁画得快”
游戏用于词汇和句型的复习
单词：apple pear orange…
句型：I like …s.
I don't like…s.
适合中大班孩子
准备：画笔、黑板、计时器
过程：将学生分为两组
在黑板上设立奖励机制
（让学生自己设计、自己画）将黑板分为两个区域，以免不好区分。
每组排成一列站在黑板前面，两列人数保持一样多（如果多出来一个，可以让这名同学做计分员/裁判或者替补队员）。每个同学上前面画出上节课学习的单词，比如：apple画一个苹果。 然后用上节课学的句型加此单词造句。比如：（画完后，手指着画）I like apples.和I don't like apples.
迅速将笔传给下一个队员，之后的队员不要画重复的单词。
看哪组在规定的时间内画得多，画的好。时间到之后，由计分员/裁判负责给分。
注意：保证安全，切勿推搡。画得慢或者不太像的孩子，不要埋怨、挖苦，尤其是嘱咐同组的孩子要尊重彼此。
优点：考察孩子对知识的掌握程度；锻炼口语表达；提高专注力；锻炼反应能力、绘画能力、团队协作能力～嘻嘻
