五彩或黑白、战争或和平、繁荣或贫穷，你眼中的世界是怎样的？
其实，这一切的解释取决于我的经历、认知与信念。
表现=潜能-干扰
《网球的内在游戏》说明“干扰”分为内部和外部，往往决定结局的重要因素是内心的想法或信念。
举例1：
某部门员工甲即将退休，部门领导再三考虑，需要人员补充，向公司提出优先内部调整的提议。另一个部门，因为业务大幅减少，某员工乙提出希望试岗的意愿。
解析干扰：
（1）外部：
环境，部门业务结构陌生，要求提前半小时到岗，各环节操作时间紧迫~~高干扰；
资源，人际资源匮乏，业务知识缺乏，近视严重~~高干扰；
（2）内部：
信念，渴望，认真对待工作，非常希望抓住这次机会~~低干扰；
价值观，年纪大了，在公司没有功劳也有苦劳，那个工作看似不难的，我可以尝试做到退休养老~~高干扰；
想法，宁可慢也必须保证正确，反正试岗，大不了回原岗位~~高干扰。
综上，假设“潜能”不发生变化，在如此高的干扰下，“表现”是可想而知“差”的。
举例2：
提前退休的钢厂女职工，为了孩子读书和家庭生活，夜校学习会计上岗证，可惜考试结果不理想，经朋友介绍只身一人到外地谋求工作。
解析干扰：
（1）外部：
环境，陌生的城市，新工作岗位~~高干扰；
资源，人际资源匮乏，业务知识缺乏，中年危机~~高干扰；
（2）内部：
信念，渴望，认真对待工作，非常希望抓住这次机会~~低干扰；
价值观，那些年轻人都能会电脑，为什么我不行，我又不笨。反正只身一人，下班后继续刻苦练习。反正年纪大了，大家也知道我在学习会计上岗证，工作上不耻下问。~~低干扰；
想法，反正年纪大了，大家也知道我在学习会计上岗证，工作上不耻下问。~~低干扰。
综上，假设“潜能”不发生变化，在如此干扰相抵的情况下，“表现”是可想而知不会“差”的。
所以，在现代化教育背景下，我坚信“世界是怎样的，取决于你的解释”。
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