前不久，偶然接触到一本书叫《如何说 孩子才肯学》，讲述的是如何与孩子进行正向的有效的沟通。看完之后有一种豁然开朗的感觉——原来，以往自己始终认为合理的亲子沟通方式竟是错误的。难怪跟一跟闺女聊有关学习的话题时，总是不到三句话，就开始一场世界大战。归根究底，还是我的说话出了问题。至于如何解决这些问题呢？书里给出了一些解决方法！
本书的作者是两位三个孩子的母亲——阿黛尔·法伯和伊莱恩·玛兹丽施，她们都是国际著名亲子沟通专家，美国最畅销亲子教育书系作者。她们还是纽约市社会研究新校和长岛大学家庭生活研究所的创建者。书中出现的各种案例都来源于这所学校中孩子们的真实情况。本书作者以教师的视角，讲述孩子出现问题时的沟通处理方式，同时又将同类问题延伸到家庭中，分析当家长遇到同类问题时，该用什么样的态度和语言去和孩子沟通，进而有效的解决问题，完成对孩子的积极引导。
沟通其实是一种思维，正确的说话和说正确的话，才能帮助我们与孩子建立起良好的沟通关系。因此，这本书不仅是告诉我们具体的语言沟通方式，更在于帮我们建立一种正向的、积极的沟通思维意识。
关于本书的内容，我们可以从 接纳孩子的情绪、用合理的方式进行有效沟通、孩子教育是学校与家长的共同责任 三个方面详细了解。
01 接纳孩子的情绪
很多时候，我们看似回应了孩子的感受，实际却是对他们情感的忽略。很多家长都会焦虑为什么孩子不爱读书，于是想方设法的帮他们挑书、买书，希望他们可以喜爱读书。殊不知，他们或许不是不爱读书，只是不喜欢读你给他安排的书。当我们接纳他不爱读这类书的情绪后，我们或许就能平心静气的了解到孩子真正的喜好，进而选择他们喜爱的种类引发读书的兴趣。
正如书中所说的：我们的目标不仅仅是把事实和信息传递给学生。孩子们的感情需要被接纳（无论在家里还是在学校）。当我们忽略了他们真实的内心感受，只从家长的角度出发，思考孩子应该做什么时，我们也就失去了让他们敞开心扉，与我们有效沟通的机会，他们又怎么可能接受我们的信息，并做出改变呢？
02 用合理的方式进行有效沟通
在与孩子沟通时，我们往往会出于“这是为他们好“的想法，要求他们做这个、做那个，当他们出现问题时还会以过来人的身份批评他们做的不对，或者直接告诉他们该怎么做。但从书中我们可以看到这样的沟通方式，并不能让孩子进行期望的转变，反而会促使他们萌生逆反情绪。
那么合理的方式该是什么样的呢，书中作者给了我们几种处理的方式：比如用描述问题、提供选择、游戏的方式鼓励孩子进行合作；通过正向的表达和建议去替代惩罚；聆听孩子的需求感受，与孩子一起寻找解决问题的方法；通过描述式的语言进行表扬或替代批评；帮助孩子认识自己而不是给他们贴标签。
通过这些处理方式，我们可以看到作者运用各种正向、积极的语言沟通方式，让老师、家长与孩子的角色，从问题的对立面转换为解决问题的同一阵营。通过这种积极的转化，孩子会更容易接受老师和家长的信息，并将老师和家长作为朋友，去共同寻找解决问题的办法。
03 孩子教育是学校与家长的共同责任
都说家长是孩子的第一任老师，但是很多家长却在孩子进入学校后放下了“教师“的角色，大撒把的全部交给学校。很多时候，我们与老师的沟通，不只是为了解孩子在学校的真实情况，更是帮助老师了解孩子在家中的真实感受。有效、良好的家校沟通关系，才能帮助孩子解决他们的问题，让他们向更积极的方向发展。
整本书，作者没有用枯燥的理论长篇累牍，而是结合实际的案例，以故事讲述的方式带我们去寻找解决问题的方法。虽然题目是《如何说孩子才肯学》，但书中并没真正直接聚焦学习本身，而是通过讲述如何用积极、正向的沟通方式，引导孩子成为可以自我激励、自我约束的人，从而让他们可以自发的热爱学习，主动学习。
相信当我们运用书中的方式与孩子们进行正向的沟通后，孩子们产生的这种变化正是大家期望带来的改变。如果你也期待自己的孩子有这样的变化，不妨自己先在书里学习一下，改变自己的说话方式，别让它成为你和孩子沟通的绊脚石！
