《课堂管理，会者不难》
前言
课堂管理是教育教学的前提和保证，没有好的课堂管理，一切教育教学计划都会落空。
课堂管理的三大任务：创建有安全感的课堂、有秩序的课堂、有效的课堂
课堂基本特点：1.课堂是教育教学与管理的交汇之处2.课堂是学习与生活的交汇之处3.课堂在社会化和个性化的两难之中4.课堂对学习有利有弊
好的管理有教育功能，好的教育教学也有管理功能
课堂是教育教学与管理的交汇之处，二者既矛盾又互相支撑，应该怎样对待这个问题：1.把管理当作一门学问来研究
2.管理者必须有大局意识
3.台上管理，台下教育
4.先管理，后教育
5.对管理的期望值不要太高
6.分配精力要讲战略
课堂在促进学生社会化的同时，还有一个同样重要的任务——发展学生的个性。
有一定的心理学知识和鉴别能力
所以，社会化只是一个基础的要求。
经验告诉我们“我理解你的做法，但是不赞成你这么做”这种态度反而容易收到好的管理效果。
课堂的两个特点：一是在这里活动的都是未成年人；二是他们的活动是在教师的指导下实现成长
课堂管理是交流，而不只是外部控制
课堂管理需要更多的人情味、灵活性和个人色彩。
不应该轻易给孩子的爱好泼冷水，而言和他们对话，适当满足，适当限制，因势利导，曲折前进。
课堂管理是质的管理而不是量化管理
课堂管理应是柔性的，而不应是刚性的
课堂管理是为了学生的发展，而不只是为了教育者的业绩
