观察时间：2019.5.7
观察地点：内操场
观察人物：许蕊、陈诗涵、胡锦瀚、张王杰
观察目的：观察幼儿是否能探索轮胎的不同玩法。
观察实录：
晨间活动时，几个孩子选择了轮胎玩，只见他们先是互相撞着玩，接着又比赛看谁推得远。一会儿，胡锦瀚想到了新玩法，他把纸管放到轮胎里然后推着轮胎走，其余三个小朋友见了也纷纷效仿。
孩子们先是在轮胎里放了一个纸管，接着又发现可以再放一些纸管，于是他们又开始了新一轮的游戏。
音乐响起，孩子们开始把轮胎放回原处，但是把轮胎堆上去后发现轮胎总是倒下来，后来陈诗雨发现原来下面压了一个小轮胎，上面的大轮胎才容易倒下来。发现问题后孩子们又一起把轮胎的位置重新摆放。
反思：
1.孩子们的玩法单一，孩子们对轮胎有了一定的认识基础，在无规定玩法的时候让孩子们自由发挥想象，在活动中看出，孩子们对轮胎的玩法只有滚，撞等，所以，对于这种情况，我需要在活动结束后对本次活动作出评价，探讨轮胎的玩法。
2.孩子们在游戏时有了一定的合作意识，最后收玩具时孩子们能一起将轮胎放回原处，当一个小朋友遇到困难别的小朋友会主动帮助他。
措施：
1.语言支持
在计划时间里，老师可以通过交谈了解幼儿的计划和游戏意图。但有些幼儿语言表达过于简单、不清晰明确自己的目的，教师可以通过语言支持，重复、延伸并且重构幼儿的语言。让幼儿从游戏兴趣转变为游戏意图。
2.引导幼儿丰富游戏
引导幼儿发现实施计划的问题，找出其中解决的办法。丰富与多种材料互动，与他人的合作，利用整合教室里所有的材料资源来达到幼儿计划的目的，提高幼儿各方面的发展水平。
3.提示幼儿的早期经验
帮助幼儿回顾过往的生活经验，将自己的生活经验与当下的游戏计划相结合，丰富游戏，以角色为主体，逐渐融入每种活动游戏，丰富游戏的多样性，不再是单一重复的游戏。
