上周五，学校领导和优秀教师听了我一节课。我讲的是九加几，重点是凑十法。难点是算理。教具用的小棒。先通过10加几的口算，9加1加几的口算，和一捆小棒与分开小棒的对比，让学生体会10带给我们的便捷。然后，学生利用9根小棒和6根小棒编数学故事，并列式计算。我创编9加7的数学故事，学生列式。让学生观察四道算式:加数都有9。板书:9加几。接着复习2加3的算法:点数法，接着数，想分合。过移到9+6的算法.耗时太多，凑十法引出到结束仅用了7分钟。然后生独立做9加其他数，做自主练习，最后总结。
我非常感恩感谢高校长和各位优秀老师提出的有效建议。这非常有利于我今后的课堂教学。现总结如下:
一.致命弱点:没有把学生学情放在第一位。
1.没敢充分放手。在摆小棒时，用2+3的算法引领，扶着他们走路。9+6凑十时，都是以6拆1和5，9和1凑十。框住了学生思维，没有新生成思维(拆9)。自己怕摆小棒会乱，所以领着摆，放手时间少。有的学生也未跟上。
2.在做习题时，没转转看看，只是个别提问。学情不能充分把握。因为时间安排不合理，觉得没时间看了。
3.凑十法在总结时有学生不会说它的名称，也有的不想用。我觉得没有充分尊重学生，想让他们必须接受。
4、没能及时组织教学。一年级学生注意力短，容易分心。学生神散时没有及时注意到。
二，教学环节不当之处
1.情境图的使用。我未用情境图，大部分老师觉得要用。也有觉得打破常规创编故事不错。我没用是觉得学生找信息提问题薄弱耽误时间，有逃避之嫌。该用的。
2.复习。2+3的复习稍显多余，可直接放手探索9+6.我内心有担心，不能充分信任学生，其实是我担心会讲砸或引导不出来。
3.准备耗时太多。我借了小棒，每一捆弄成9根，发给学生。分发时间用了7分钟。让学生向老师问好，本意是礼貌教育和提醒学生今天与众不同，让学生注意。但确实耽误时间。
4.重难点太不突出。时间被占太多，到凑十法时急匆匆展开，预想环节:同桌互说，摆积木环节直接省略。因为后面还有习题环节等。
三.个人素质
1.语速过快
2.肢体语言:频繁走动，关注全体不够。
3.语言琐碎，不精炼。语调不能抑扬顿挫。
四.心态
1.追求环节齐全而舍弃了学情，奢谈高效。
2.重视程度不够。准备不充分，包括学具，课件，教学设计，语言锤炼。
3.自己讲得累也让别人听得累。应该追求简洁高效。贪多嚼不烂。
五.细节
1.要先向全体抛出问题后再个别提问，而不是先叫个别学生再提出问题，好像问题是提给个别学生的。
2.口算题用课件出示，而不是口述。为了让全体都看到，都思考。
3.随时随地学生第一位。
4.注意学生数学思维培养
5.提高课堂把控能力
我唯一欣喜的是，我对自己的态度。如果以前，别人评价我，我会患得患失。现在，我很高兴地接受。我也接纳了不完美的自我。不是以前那么焦灼，自责了。我相信我会越来越好!给自己加油!
