记得在一篇文章中看到过这样一句话“班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。”
班级基本情况为学生共40人，女生11人，男生29人，由于生源差学生成绩弱、分班、插班生等原因，这个班级一开始便存在着很多问题，同学们没有集体荣誉感，男女之间相处也不是很融洽，大多学生个性突出，班级学生成绩两极分化严重等等问题，面对这样的一个起点，我是从这几个方面开始了我与学生之间的斗智斗勇，相爱相杀。
一、自身能力的提高
因为是第一次当班主任，所以没有一点儿经验，在正式接手之前一直到现在，都会从相关网站，公众号，如“中国班主任网”搜集一些班主任管理资料参考学习，还有一些书，如李镇西的《给教师的36条建议》、《做最好的班主任》《做最好的老师》等，在学习中找寻适合目前班级的管理灵感。在最开始，因为没有年轻，没有经验，不懂得如何与学生和家长沟通，总是感到词穷，手足无措，我会经常会找一些有经验的班主任学习沟通方法。在平时的管理中，遇到不好的地方，及时反省，找出更好的管理方式，如果再一次发生，就可以成功应对。
要做一个好的班主任，首先你要是一个好的教师，一直以来，我都是将教学能力的培养放在第一位，教学是硬件，管理是软件，必须先做好教师了，才能更硬气的去做一个好的班主任。
二、班主任人设定位
严而有方 严而有度 严中有信 严中有爱
三、明确“民主型班级”建设方案，措施如下
1、建设民主的管理体制
（1）根据班级生活需要设立多样化的岗位，民主推选班干部和其他岗位负责人。
（除了基本的班长、学习委员等职位，另外建立多媒体管理员、植物管理员、图书管理员、策划小组）
（2）对学生在不同岗位上的表现提出要求和进行评价，逐步生成班级生活规范和管理制度。
2、创设开放的活动机制，培养学生健康个性与合作精神
（1）在活动内容上，根据学生发展需要呈现学生生活的真实内容，将其纳入到班级活动规划之中，而不是灌输预定思想或被动完成规定任务。
（不做捂着耳朵的班主任，倾听学生内心，理解学生现时期发展特点，举例:停电教室初恋课、学生自主主持策划“校园暴力”“早恋”等主题班会论赛，不怕敏感话题）
（2）在活动方式上，根据学生心理特点提供主动参与活动的机会，而不是被动执行领导或教师预定的计划。
（辩论赛、户外活动、中秋博饼、国王与天使等形式，到后面由策划组自我计划，作为班主任不过多干涉培养学生自主能力）
3、营造积极的班级文化，文化结构包括:
班级物质文化建设（教室布置等）
班级精神文化建设（短期目标、长期目标、个人目标、班级目标）
班级制度文化建设（校纪班规，规范学生行为）
班级学习文化建设（营造学习氛围）
班级习惯礼仪建设（行为习惯规范，礼貌礼仪教育）
四、目前班级管理中取得的效果以及存在的不足
效果: 1、基本维持班级生活秩序，纪律和卫生上，整体规规矩矩，不用过多操心
2、集体学习氛围良好，部分同学之间可以实现相互督促，进步空间巨大
3、学生集体荣誉感，班级凝聚力明显增强，乐于奉献的同学积极涌现
4、经过多次活动培养，部分同学已经具备了独立组织自主活动的能力
不足: 1、集体学习氛围良好，但两极分化严重，后进生基础太差，迷茫，转化工作难做。
2、个别同学性格、习惯不好，有时出现影响集体的情况。
3、部分同学学习自主性较差，学习相对被动。
4、学生精神生活质量非常有待提高，精神文化建设薄弱。
引用资料中的一段话
“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分自由地发展，只有真心实意地爱学生，才会精雕细刻地塑造他们的灵魂。”但同时必须注意，对学生的爱，不是迁就姑息，不是娇宠溺爱，而要在严格、公平、公正、平等中实现。爱是水，严为舟，严爱统一，宽严相济，学生的自律性自然会增强，才能真正由他律而实现自律。
