今天晚上，我在做饭，准备做薄饼卷菜，儿子写作业，在做一道二年级的数学附加题，100——800，8个数字，填在两个大圆里，每个大圆5个数字，使两个大圆上5个数的和都是2100，两个大圆重合两个数字。
从儿子开始做这道题，我就听见儿子小嘴嘟囔着，说着，写着，画着，做了至少10分钟，没做出来。期间我瞅了两眼，发现他先固定了中间重合的两个数字。然后试着把其他数字跳到两遍的圆圈里，试了很多次，不成功。他不问我，我也不问，我忙着做饭，他忙着做题。
又忙活了几分钟，儿子跑过来说“妈妈，我做不出来。”于是我走了过来，认真的看了题，把我的理解说了出来，一开始我也是跟着儿子的思路说的，发现毫无头绪，我就引导儿子可以换个思路试试，再看看图形。两个圆重合了两个数字，我们是不是可以不先考虑中间数字，先确定两边的三个数，只要两边的三个数的和相等，两边加上中间的相同数据，肯定也是相等的。
儿子听了我说的，开始自己思考如何确定两遍的数字相等。最后做出了上面的图形中的数据。
儿子做出了题，很开心。我觉得应该让他总结经验，总结做题方法，于是我说“儿子，通过这道题，你总结出了点啥”，儿子想了想说“碰到这一类型的题，应该先确定两边的数，而不是先确定中间的数，如果一直解不出来，就需要换个思路考虑考虑。”
刚才我又看了一下这道题，我觉得我们用的方法有点笨拙，因为题干给了8个数字，和是3600，每个圆的和是2100，2100*2-3600=600，是可以先确定中间的数的，只要和是600，就可以了。看来我也限制了儿子的思路，没有引导的很到位。我们用的方法也不是不对，有点绕，而且少了验算。
晚上老公下班回到家，我说让儿子拿着这个题考考爸爸，儿子说“爸爸每次都会说是我做错了”，听出了儿子对我们平时辅导作业时候说的话的不愿意。我说“我们大人也会犯错误的，以后再出现这样的场景，你得提醒我们。”儿子边翻饼，边说“说了也白说，爸爸也不会改。”
通过辅导儿子得出这样几个结论：
1、孩子有困难，不要上来就帮助，不让他们试试，在你的帮助下解决的问题他也感悟不出解决问题的原理。
2、让孩子多读几遍问题，将重要的信息画出来，寻找做题思路。
3、当孩子解决出来问题后，要引导孩子总结，归类。
4、家长不要自以为是，为孩子做个好榜样，不会的问题肯定有解题思路，只是方法和方向不对，试着换个解题思路。人生何尝不也是这样，走不通的，试着换个方向走。
5、鼓励孩子多角度思考问题，多动脑，不怕错，让孩子认识到学习遇到难题是正常的，遇到困难也是有益处的，消除他们遇到难题产生的焦虑感，让他们认识到努力与学习会改变大脑，意识到智力在很大程度上是可以被掌控的人，更有可能应对艰巨的挑战，并坚持不懈。
写在最后：
我们也是第一次做家长，父母也会犯错误，我们犯了错也要改正，不能因为我们是父母，就去强制孩子按照我们的要求做，我们是要培养超越我们的人，如果按照自己以为的去教育孩子，只会教育出不如我们的人。不要让你认为的思想占据主导，要遵循孩子的成长规律。
