岁月悠长，人生漫漫。沏一盏茗茶，手捧一本诗书。在与文字静静的对话中，愉悦我们的精神，净化我们的心灵，寻找生命中的诗和远方。寻找生活的勇气和链接未来的能力。
2020年5月30N4-13组第八次 阅读《教学勇气》＆《U型理论》感悟分享如约而至。
本次活动由山东菏泽单县单州小学的石永美主持！精心准备，主动链接分享者。做事条理清晰，积极主动学习主持直播技能！本次主持也发现了后浪们有无限潜能。
阅读点亮心灯，阅读充实主生活，让我们在阅读交流碰撞中成长。
首先由石永美老师分行了的《教学勇气纪念版》的感悟。他从帕尔默的需要入手，品味语言是我们的本愿！
我们如何为师？也就如何教学？这帕尔默先生在《教学勇气》中的一句话。教学总是令我们既兴奋又恐惧，这是大多数老师真实的状态，一边是爱，一边是焦虑，纠结，失望，无助。
怕尔默之所以伟大，就是因为他一边写作一边展望未来，用谦逊温暖而又不诗幽默不会不时默默的文字守候自己的心灵，努力寻找教育改革的道路中，那条人迹罕至的，可以从内心不断获得资源的小径。老师还和大家分享分享了一首特别励志的小诗，与大家一起共勉。
接下来，杨林林老师分享。题目是:漫步经典 相心出发
杨老师将这两本书的内容进行了链接，说了自己的感悟。她向我们介绍了这本书的作者以及这本书的意义和价值。他认为阅读经典就是要开始慢慢的读，随着生活的不断，然后再细细的品味。
书中这样介绍，优质的教学的三个条件是认识学科，认识学生和认识自我，而最后一个条件又是最根本。因为我们总是在封闭自己，不能够打开自己，所以在于学生共同学习的过程中不断的产生恐惧，甚至是分离。针对这些，我们就要正确的认识自己，正确的打开自己，杨老师分享了认识自己的方法，第一个是打开心灵，那个是链接伟大事物，第三个是分享，关键时刻。
龚淑华老师分享了:尊重鲜活生命——《教育目的》这本书！
从本书中龚老师得到了大量的启示，正是怀特怀特海在书中所体现的思想核心教育的，我们的教育要根据学生的年龄特征和心理特点，不同的科目，采用不同的学习方式设计不同的课程，我们知道学生是有血有肉的人，教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路。的确如此，学生的大脑是一个非常非常活跃的组织，所以，我们在上课中或者是在生活中，我们要允许尊重，鼓励他们能够提出各种不同的想法，意见。
最后是梁清老师的分享，题目是心灵的修炼。
她分享以下三方内容:迷失、定位、 再出发。梁老师在读书的过程中，不断的追问自己，在追问中逐渐的找到答案，定位自己，最后重新再出发。她告诉大家学过的东西要用，梁老师也在自己的领域实践运用，不断的修炼自己，相信的力量无穷。
梁老师说出我们每个的经历，都是经历了迷茫，然后找到自己努力的方向，信心十足迎接未来！再出发！
一旦选择了做教师，无论要走怎样的一段路，都要为自己的教学生涯负责，就算不去争取鲜花和掌声，也要努力让艰苦的日子看起来赏心悦目，教师的教学生涯不是很难，像其他行业的经历那样，把工作与生活清晰的界定出来的，我们如何为人？也就如何教学，只有把浑然一体的自我与学生学科所处环境等交织在一起，才能成为最想遇见的自己。
虽然我们的读书分享结束了，但是漫步教育经典，倾心阅读还在继续绵长向前。时光不老，读书不止，我们徜徉在书海中，寻找内心的自我，不断修炼自己，愿我们的岁月不负如来不负卿。
