波浪形前进
这几天，真是体会到了孩子们的成长不会是一路上坡，而是如波浪一般，上上下下，反反复复，昨天从Jerry同学入手，进行整顿。
问题表现: 上课铃响才不紧不慢的进来；课堂总发呆，和同桌双双发呆（班主任怕影响他人，特意把两个小家伙调成同桌），讲过的题再提问仍然算错，却坚持认为自己一直在认真听讲；被指证时从不承认，只会提高嗓门对着吵，无论对方是谁，无论谁对谁错；不会好好说话，所有的话说出口都是反问句。
列举了一大堆，并不是为了说这孩子没治了，恰好是碰到了问题，才让我们有机会讨论成长的契机。这些都属于课堂的行为，我也曾在课堂上指出过，也感觉生气过，但幸好我有觉察，也知道去寻找解决方案，才没有固着在这一个孩子的问题上。自己冷静后，思考着还是要让孩子把自己的内动力先发掘出来，但是这之前，我这水引子还是得做好呀！
首先确认我的目标: 我期待孩子在第二次铃声落之前坐在座位上，做好课前准备，等待上课；课堂上认真听讲，积极举手发言；与人交流时可以用正常的肯定句语气。然后，我利用课间时间给Jerry表达了我的想法，并让他在课余时间和晚上回家后的时间，把他从上课铃响开始，自己要做的事情，一件一件的写出来，如果有哪些不清楚，可以找一找自己周边可以当榜样的人再写。
今天，Jerry主动把写的东西交给我，我复印后，让他把原件贴在自己英语书的扉页，随时提醒着自己。果真，今天课堂上的表现就比昨天有进步，我也及时的当着全班同学的面进行了表扬，对孩子的进步进行强化。相信这个波浪的低端很快就会过去，变成波峰。
另外，二班的Daniel和Je单词听写只错一个，我也在班里超级兴奋的、好奇的询问:孩子，你这单词进步如此之大，我超级想知道你是怎么做到的？这也太厉害了吧？孩子倒是很淡定的说: 我就在家背了背呗，就会了，没什么难的！哇，孩子太了不起了，让我刮目相看，这样的机会我还是要多创造的，让孩子多一些成功经验，以后都会越来越好的！
翻到波底不可怕，我们是为了下一个波峰冲刺的，加油(ง •̀_•́)ง
