2019年4月11日 星期四 晴
践行新教育（17）
------《和时间赛跑》备课记
三、抛开教参研读文本
第一次读课文收获
初读《和时间赛跑》文本，我了解到了课文的大致内容。
这篇课文讲了读小学的时候，最疼爱“我”的外祖母去世了。“我”因此无法排除内心的忧伤，每天在学校的操场上跑，扑在草坪上痛哭。爸爸告慰“我”：外祖母永远不会回来了。由此展开爸爸和“我”的对话主题-----时间过去了，它就再也不能回来了。爸爸劝导“我”要好好珍惜时间，不能一直沉浸在悲伤之中。
听了爸爸的话以后，“我”每天观察太阳下山和小鸟归巢， 想到明天永远不会有今天的太阳，明天的小鸟也不会是今天的样子，感受到时间一旦流逝，再也无法回到昨天，昨天的景象再也不能恢复如初了。
于是，对于时间过得飞快，“我”的心里着急起来。“我”开始下决心和太阳、西北风比赛跑，抓紧时间几天写完一个暑假的作业。当每一次比赛胜过时间，“我”高兴得跳起来，内心的快乐感无法用言语形容。
由此童年养成珍惜时间的好习惯，使“我”以后的人生受益匪浅。
第二次读课文的感悟
第二遍读完课文后，课文中的几个句子在我的心中激起了“浪花”。我把它们用﹏﹏画了出来。
这几组句子是---
1、昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天。爸爸以前也和你一样小，现在也不能回到你这么小的童年了。有一天你会长大，会像外祖母一样老；有一天你度过了你的所有时间就永远不会回来了。
2、爸爸等于给我一个谜语，这谜语比课本上的“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”还让我感到可怕，也比作文本上的“光阴似箭，日月如梭”更让我有一种说不出的滋味。
3、虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。
4、明天它们可能沿着同样的路线飞过，可时间已经不是今天，小鸟也不是今天的样子，它们一定也变了。
5、虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来跑快一步；如果再加把劲，有时可以快好几步。那几步虽然很小很小，用途却很大很大。
这些句子的含义深刻，我应该怎样去理解他们的内涵呢？我又一次读起课文来，因为“书读百遍其义自见”啊！
第三次读课文感悟句子
当我第三次把课文读完后，这些句子好像没那么难于理解了。
1、昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天。爸爸以前也和你一样小，现在也不能回到你这么小的童年了。有一天你会长大，会像外祖母一样老；有一天你度过了你的所有时间就永远不会回来了。
这句话是说：昨天过去了，就再也回不到昨天；小孩儿长大了，就再也回不到童年。爸爸的劝导，说明了时间过去了就不会回来了，具有不可逆性。时间是宝贵的，我们要珍惜时间，好好地把握每一分钟。
2、爸爸等于给我一个谜语，这谜语比课本上的“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”还让我感到可怕，也比作文本上的“光阴似箭，日月如梭”更让我有一种说不出的滋味。
这句话运用了“引用、对比”的修辞手法。引用两句耳熟能详的惜时名句与爸爸的话对比，“还让”、“更让”表现出“我”对时间流逝开始感到可怕。“一种说不出的滋味”有失去外祖母的忧伤，有对时间永远不会回来的害怕，还有不知该怎么办的迷茫。
3、虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。
这句话是强调明天的太阳不可能是今天的太阳，向我们说明了时间是一去不复返的。表现了作者对时间流逝的慨叹。
4、明天它们可能沿着同样的路线飞过，可时间已经不是今天，小鸟也不是今天的样子，它们一定也变了。
“可能”是我的推测，想着明天沿着同样路线飞过的却不是昨日的鸟儿。说明时间在飞逝，事物也在不断的变化中。
5、虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来跑快一步；如果再加把劲，有时可以快好几步。那几步虽然很小很小，用途却很大很大。
“虽然……但是……”、“如果”这些关联词向我们阐述了珍惜时间的重大意义：我们跑不过时间，但可以在属于我们的有限时间里做更多有意义的事情，使我们受益无穷。
第四次读课文体会到“我”的心情变化
读小学时候，最疼爱“我”的外祖母去世对“我”的打击很大，每天围着操场一圈一圈地跑，跑累后就扑在草坪上痛哭。那个时刻我无法排除自己内心的忧伤和哀痛。
此后我每天放学回家，看到太阳下山，知道一天就这么过完了；看到鸟儿明天即使飞同样的路线，也永远不是今天。时间的飞快流逝，一去不复返，使我心里着急、悲伤。
不甘心让时间白白地流逝，我决定和时间赛跑：我和太阳比赛跑，谁更快到家；我和西北风比快；一个暑假的作业用几天时间就完成。每一次比赛我都胜过了时间，无法形容我的高兴和快乐。
从最初的“忧伤、哀痛”到“着急、悲伤”再到后来的“高兴、快乐”，这是课文中“我”的心情变化线索。
附上今天我的书法打卡作业——
