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第二节 儿童写生的探索与推广
有一年寒假，我受弟弟委托教10岁的侄儿东东画写生画。4岁多的女儿欢欢也要一起画，于是我也给她一块画板让她自己画。出乎我意料的是，欢欢只凭观察竟也勾画出了动物玩具的形象。从此我受到启发，意识到儿童写生训练有利于发展儿童的感知能力，使我找到了摆脱临摹教学、提高儿童造型能力的方法。
黄欢(杨景芝老师女儿)从5岁起开始对写生画产生浓厚兴趣，家里的客人都成了她的写生对象。平时，就是画爸爸、妈妈、姥姥、表哥。儿童画写生没有一定章法，常常从自己认为最方便的地方起手画。
欢欢画人有时从头的外轮廓勾画，有时从女孩额头上的碎发开始画，根据不同对象的感受创造各种符号表现五官特征，从不问某个地方具体的表现方法。因此，儿童写生的过程也是创造思维发展的过程。
他们观察了眼前的复杂形象，经过大脑的综合分析，再创造一种表现符号画出来。因此，我认为儿童写生教学与专业教学不同，不需要给儿童讲过多的知识，只要认真启发观察，帮助儿童分析对象特征，激发儿童的表现欲望，增强他们自己大胆果断地去画的信心，儿童就能自己画。
因此，不需要教儿童怎样画，而是引导他们学会怎样自己画。幼儿画写生只把写生物作为参照物，大多数孩子还是凭记忆去创造图像，这样画也会生动有趣味。
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8岁的季笑羽日记画一个星期的变化。
《临摹的公主》5/22
《写生的妈妈》5/27
【简艺每日问答】
8岁的季笑羽两幅画为何差距会如此大？时间只隔了5天？
请从几个方面思考，就会发现哪种绘画更能锻炼激发孩子的能力。[微笑][玫瑰]
感谢季笑羽和妈妈的分享。[爱心][爱心]
欢迎大家在下方留言交流。
什么才是真正儿童画的画？
孩子到底应该如何绘画？
什么又是表达？什么又是自主绘画？
绘画到底给孩子带来了哪些好处？
图片发自简书App
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