2019年11月9日下午，我有幸聆听了苏州中学附属苏州湾学校徐飞老师的“舌尖上的人情”这节课，感触很深，受益匪浅。他的讲课分三个环节。
第一个环节，激情引趣，营造写作氛围。首先他从山西太原是面食之都引起话题，引出对生活的热爱，他先让学生看了一个商老三烧烤店的小视频，看完视频以后让学生回答扬州毕业的学生对商老三有什么印象，同学们有的说商老三朴实，有的说他的友好，有的说他的热心，给他们留下了很深的印象。徐老师接着问，除了记住商老三的烤串，他们还记住了什么？同学们回答，还记住了在高中学习的快乐时光与同学相处的美好记忆。于是徐老师又提问学生，你的记忆里有没有这样“一串烤串”呢？这一问，一石激起千层浪，同学们有的说是“妈妈包的饺子”，有的说是“姥姥做的可口的焖面”，有说是舅舅从内蒙古捎来的牛肉干，有的说是老师给同学们买的包子，有的说是全家人一起动手做的腊肠等等，亲情，友情，乡情，是同学们心目中的那“一串烤串”。生活中不是缺少美，而是缺少发现它的眼睛，生活中处处是写作的素材，它就在我们一点一滴的生活中，那熟悉的人，事，物，景就是我们写作的素材，信手拈来，比比皆是 。
第二个环节，欣赏语段，学会挖掘主题 。好文章都是改出来 ，徐老师深谙此道，他选了几个学生习作的片段，让学生修改，他给学生提出要求：“给修改前所写的语段，添加一两种手法，使描写更具体，更生动”。学生写好后，让学生读自己修改后的文字，与大家一起欣赏，接着，徐老师，又给学生提出更高的要求，“续写两三句，可以从情感，人物，风俗，时代或哲理角度写出食物背后的“人情”，也可以对前面的进行修改，挖掘出哲理是什么”，学生分组讨论，然后代表回答 。这一环节，让学生的思维进入更高的层次。
第三个环节，化一为万，进行实战训练。徐老师给出两个任务，让学生进行写作训练 。1.以“声音”为题目，写一篇700字以上的记叙文。2.结合三则材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目。这个环节是让学生在前面学习的基础上进行写作训练，可谓水到渠成。
本节课先让学生看一段视频，从学生熟悉的生活场景和美食导入，激发了学生的学习兴趣，接着徐老师自然的把学习引入第二环节，这个环节是本课的重中之重，承担着训练学生思维深度，从材料中深挖蕴含哲理以及训练学生修改作文技巧的任务，而徐老师运用超强的驾驭课堂的能力，把这个环节处理的得心应手，其技巧之娴熟，实在令人佩服！
“成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！ 然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉， 洒遍了牺牲的血雨。”著名作家冰心的这句话，不正是许多像徐飞一样，像被评为河南最具影响力的校长、班主任、教师一样，坚守教育沃土，守望孩子幸福，默默奉献，拼搏进取的一大批教育人的真实写照吗？
