自去年疫情复课后，小泽就开始与吉祥三宝天天粘在一起，由三宝变成四宝了，三宝之一的浩子自称“四大金刚”。
今天中午地理生物不及格的孩子继续留下背复习提纲，国文和小明依旧散漫地在教室后面磨磨唧唧聊天，坐第一组第一桌的浩子一下课就往后冲过去，三宝抱团，最后一排的小泽面无表情地拎着书包就想往外走回家，被我叫住，问他:“你这三个好兄弟地理生物都不及格，你都不留下帮忙抽查一下他们复习情况？”他不吭声，犹豫了了一下，最终还是不与他们仨打招呼就走了。本性自私的孩子，面对饥饿和友情的选择，他选择了前者，我这个旁观者完全可以理解。
小泽本是一个比较聪明的孩子，个子高又结实，校队足球小将守门员，足球特招生，小学本非片内，初一开学之后才入班级花名册的学生，也许小学时孩子小，父母抓学习比较紧，入校成绩班上前几百。但疫情宅家三个月线上学习，养成了玩手机游戏的坏习惯，返校复课后发现与吉祥三宝在游戏方面有了很多的共同语言，所以就团结成了四宝，随之而来的是成绩急剧下滑，从年段一百五十名左右掉到四百名以外。师生谈心，教师家访，请家长，父母多次来学校，教育无果。父母放弃管教，我也只能静观其变，等他什么时候撞南墙再回头。
原以为晓之以理动之以情的教育方式是可以感化他人的，实际上能感化之人也不会退步到如此，而且油盐不进。
而且很奇怪的是，这几个连自认为好朋友的人之间在学习上也不会互相帮助，只会互相拆台，这几个人经常私下告诉我他们中谁谁又干了什么坏事了。
下午第二节课英语课，四宝集体迟到，借口是上一节课体育课，其他同学都没迟到，就他们四人慢悠悠地从田径场走回来，明明知道迟到了还去一楼买水喝。英语老师很生气，让他们站在教室外面站一会儿，他们就坐到走廊地板上。路过的历史老师看见了，到办公室告诉我。我走到教室门口，看到这四宝毫无愧疚感地坐在地板上边喝饮料边聊天，我叫他们去拿地理生物复习资料，到办公室门口去背。这时英语老师出来，告诉我他们迟到了，站了一会儿，让他们进去上课他们还不肯进教室。我让英语老师继续上课，把这四宝带走了。
因为我们班主任办公室很小，班主任都在办公，我让他们站在办公室门外背材料。但是当我进教室不一会儿，这四宝在门外就在大声喧哗。因为考虑到下午第三四节课就是地理生物一模考试，我不想批评他们，走出办公室两次提醒他们，如果这次一模再不及格，只能下周请他们家长来学校陪他们一起学习了。
直到下课，准备考试才消停！
