一、教学目标
1.知识与技能:让学生通过具体的操作和交流活动，认识公倍数和最小公倍数，会在集合图中分别表示两个数的倍数和它们的公倍数。
2.过程与方法:让学生会利用列举的方法求10以内两个数的公倍数和最小公倍数，并能在解决问题的过程中主动探索简捷的方法 进行有条理地思考。
3.让学生经历探索和发现数学知识的过程，进一步发展与同伴进行合作交流的意识和能力，积累经验。
二、教学重难点
1.重点:认识公倍数与最小公倍数，掌握求两个数的最小公倍数的方法。
2.难点:认识公倍数与最小公倍数，掌握求两个数的最小公倍数的方法。
三、教学过程
（一）视频导入
通过观看洋葱学院小视频《公倍数与最小公倍数》至40秒，引出课题。
（二）探究体验，经历过程
继续观看洋葱学院《公倍数与最小公倍数》的小视频，学习什么是公倍数，什么是最小公倍数。
10，20，30，40……既是2的倍数又是5的倍数，它们是2和5的公倍数。
2和5的公倍数中最小的是10 ，10就是2和5的最小公倍数。
（三）巩固提高
1.课件出示书本44页例12。
师:6和9的公倍数有哪些？你能尝试着用自己的方法找一找吗？然后在小组内交流，说一说你是怎样找的？
学生可能会说:
①依次分别写出6和9的倍数，再找一找6和9的倍数。
②先找出6的倍数，再从6的倍数中找出9的倍数。
③先找出9的倍数，再从9的倍数中找出6的倍数。
师:你觉得哪种方法简捷一些？
学生自由选择说明理由。
总结:6和9的公倍数有18，36，54，72……最小公倍数是18。
2.完成书本44页练一练第1、2题。
（四）课末总结
师:今天学习的是什么内容？你有什么收获和大家分享？你还有什么疑问吗？
板书设计
公倍数与最小公倍数
10，20，30，40……既是2的倍数又是5的倍数，它们是2和5的公倍数。
2和5的公倍数中最小的是10 ，10就是2和5的最小公倍数。
