第一、孩子是社会人。
人的行为取决于所处的社会环境，孩子对自己的看法以及如何行事，是以他们怎样看待自己与他人的关系，以及他们认为别人是怎样看待他们为基础的。孩子随时随地都在做着决定，并形成了对自己对世界以及对应该做什么才能求存或成长的信念。
当他们处于求存状态的时候，大人们通常会将其看作不良行为，当你能够把不良行为看作孩子们的求存模式时，你对不良的行为，看法可能就不一样了。
第二、行为以目的为导向。
行为是以在一定的社会环境中想要达到的目的为基础的，首要的目的就是归属。
孩子对想要达到的目的并没有清醒的意识，有时候他们对于如何达到自己的目的的想法是错误的，并且其行为方式所达到的效果往往与其目的背道而驰。
如果他们想要得到归属感，但是他们为达到这一目的所做的努力很笨拙，其行为就会惹人讨厌，这就会形成一个恶性循环，他们的行为越是惹人烦或生气，他们就越会急迫的追求归属感，因此也就会越发令人讨厌。
第三、孩子的首要目的是追求归属感和价值感。
当我们看到所有的行为的目的，都是在一定的社会环境中追求归属感和价值感时，就知道孩子的首要目的是追求归属感和价值感了。
第四、一个行为不当的孩子是一个丧失信心的孩子。
一个行为不当的孩子是试图在告诉我们：“我感受不到归属感或自我价值。而且我对如何得到他们抱有错误的想法。我只是想有归属感。”
理解这一概念是大人能够有效的帮助行为不当的孩子的第一步，这有助于你成为密码破译者，当一个孩子行为不当时，请你把这一错误行为看成一个密码，并且问你自己他真正想要告诉我的是什么呢？
记住孩子并不能清醒的意识到自己的密码信息，但当你处理它隐含的想法，而不是仅仅针对其不良行为作出反应时，孩子就能深深的感受到自己被理解了。
如果你能够牢记在不良行为的背后，是一个仅仅想要有所归属，并且不知道该怎样以一种恰当的有效的方式来达到这一目标的孩子，你对不良行为就会有不同的感觉，而且仔细审视一下，是否你的行为招致了孩子相信自己无所归属或没有价值，也会有帮助。
