早上，到教室去收作业，远远地，仁拿着一张单子，手略高举着，摇摇晃晃的向我走来。我能看到他的身子的扭曲，带着一种扭捏，脚步有些飘。我很 淡定地走近他，然后手搭在他肩膀上，自然地与他向教室走去。
“你过来干什么？”
“我来问你，这个单子收不收？”
“你觉得呢？”
“要收。”
“知道还来问我。'
沉默了一下，接着说：
"可是以前李同学收女生，次同学收男生的。但不是次走了吗？"
哈哈，我知道了，这才是他的主要目的。
”你想做吗？“
”想做，但怕做不好。“
”你觉得自己能做好吗？“
”应该可以“
”那就交给你做。“
”真的，这一学期吗？“
”是的“
耶！！
当我走进教室时，他已经拿着名单，与李同学在共同完成。先收，再逐一核对，还去催没交的同学。
我的心里真为孩子开心，打开心结，在于沟通。
但千万不要以为，仁就变得特别好了。今天的课堂上，他还是有不听讲，下课还是到处乱跑，桌面还是有些乱。但是，无论我怎样点他名，他没有了对抗的情绪。
（再次打开，发现字数不够，补另外的故事）
今天课上乐了
书上有一道习题，是9如何通过轴对称变成6。学生有左右对称，有上下对称，有斜着对称。我一一展示学生作品，学生自由展开讨论，争论得好开森。特别是对斜45度角的对称，剪纸的，折的，还有一个扯书的，服了。学生得出的结论有：1.左右对称，左变到右，右变到左，但上下不变。2.上下对称，上变到下，下变到上，但左右不变。3.完成这题必须既左右对称，又上下对称。要做两次图形运动。但斜45度角不行。
最开心的不在这儿，下课了，欧阳拿着她的斜45度角对称找我，她做出来了。（明天补照片，为了记住开心的一刻）
