今天是温暖又充实的，下午有幸作为学生评委观看教师教学评比与专业能力展示课程，内心着实受益匪浅，感慨万千。令我印象最深刻的是赵苏老师以“揭开‘乐感’的神秘面纱”为题的音乐听感课程，一节课过后不禁再次感叹，学习音乐真的是一件十分幸福的事情(*˘︶˘*).
赵老师的课程风趣幽默，学习内容充实，课堂节奏流畅，语言亲切平和，每一个教学环节都能极大地吸引学生的注意力。当然，前提是听课的学生要像老师一样同是热爱音乐，具有一定音乐基础的善于用心聆听和感受的人儿。
俗话说：“唯音乐不可为伪”！赵老师在课堂上通过让学生聆听不同版本的音乐作品去辨别二者演奏或演唱的差异，比如聆听舒曼选自《童年情景》的《梦幻》、埃尔加的《爱的致意》、声乐歌剧《白毛女》选段《喜儿哭爹》等不同版本让学生分析和体会哪一个版本更加打动你的内心，这些美妙动人的旋律成功触动我的内心，并随着我的血液流淌，内化于心。
老师以此来强调学生感知力的重要性，并提出音乐联觉反应所必备的基本条件要素，不同演奏家所演奏的音高、音强、音值、紧张度及起音速度的不同会影响人的音乐听感，这也就证明了为何相同的乐曲会有众多的演奏版本，带给人很多不同的音乐享受。随后，老师以《流浪者之歌》引导同学们建立心中对音乐听感理想状态的期待，对音乐要树立宗教般笃敬的信仰，对每一个音符、强弱的走向都要进行细致的聆听与分析，鼓励学生追求精益求精的艺术世界。
赵老师课程的最后以“小星星”为基础，根据改变和调节五个联觉反应要素的不同变量进行实践研究，通过示范演奏法让学生直观的感受音乐的魅力和力量，也向我们印证了“小星星”这简短的旋律不仅仅能表达出阳光下的美好，也能描绘出夜光下的静谧。音乐是具有魔力的，它能让人欢喜让人忧，给人传达以美的享受。赵老师的课程让我再次坚信，学习音乐的人儿是幸运的，因为我们可以读懂它的含义和意境，可以用心灵与音乐对话，感受音乐对我们灵魂的净化和洗礼。
作为音乐教育专业的学生，未来不仅仅要用自身所学传道授业解惑，传播音乐文化，更重要的是要像赵老师一样寻找更美妙的方法去引导学生学会聆听音乐、热爱音乐、享受音乐，建立正确的音乐听感和审美，从而乐观的面对世界、面对生活。
当你难过时聆听音乐吧，当你开心时继续聆听音乐吧！生活需要仪式感，聆听音乐亦然。
以此纪念2018.10.30 星期二 美好的一天
