2025年4月24日上午，在市十二中听了何金峰老师的讲座，他以《透视革命题材小说中的“物”》为切入口，通过授课《为着新中国》和《澄河边上》这两篇小说，引导学生理解小说中“物”的作用，进而启发学生：写作中因为这些“物”的加入，使得小说的主题更加鲜明。
比如《为了新中国》中两处对军旗的描写：
A只见绑军旗的那棵松树树冠已被炸弹削掉，炸得稀烂的军旗仍顽强地从歪斜的旗杆上飘出几片红絮，犹如怒放的红梅。
B突然，一面鲜红的军旗缓缓地从那片纯白中浮现、升起，一个年轻战士从地上站起……
A处是体现了战斗的壮烈，突出了战士的坚毅、果敢；B处是写精神、写信仰的坚定。这里的“军旗”就有了象征意义。
《澄河边上》中有几处对月亮的描写，把战争的场面与环境的柔和形成反差，很好地烘托了人物形象。
小说中，借助“物”来抒发情感，散文也是如此。作者借助物象增强了文章的形象性、感染力，让人品味不尽。例如，《陋室铭》《爱莲说》等小品文，用了托物言志的写法，从不同角度细致描述物的形象，让人可感、可触、可嗅，然后引出作者的情感或观点，抒情自然而然。
由一位省级名师受到启发：讲一篇课文，我们不只是为了完成教学任务，也不是为了应试，而要引导学生能找到文章的切入口。通过文中对物的细致描绘，可以营造独特的氛围或环境感。
例如一个古董书房，让人感受浓厚的文化底蕴和历史气息;”临行密密缝，意恐迟迟归”,母亲缝制的一件单衣可让远行的孩子感到温暖和慰藉;宝玉赠送黛玉的两方手帕，传达了自己对黛玉的忠贞不渝的爱情；中国的瓷器、西方的油画等等，含着丰富文化内涵和艺术价值。教学中充分抓住这些“物”，呈现这些“物”，以此为线索，引导学生层层推进情节，步步品析人物形象。
大千世界。万物有情，文人移情于物，物就有了作者的情感，留下了时代的烙印，王国维云：“物皆着我之色彩。”
《陋室铭》中可见刘禹锡的安贫乐道的萧逸，《爱莲说》窥见周敦颐的清高，《望月》体现了青年杜甫的雄心。其“会到凌绝顶，一览众山小”，激励了多少人为梦想而拼搏。
