缘起
两天的课程结束，今天从广州回程。
坐在去广州白云机场的地铁上，幸亏直达，不用转车，可以踏实写完这篇文章。
知道PBL源于报名参加古典老师的【个人战略】项目。
我在这个项目里做学员+助教，充分体验了PBL的魅力。非常惊叹于:线上+ PBL+生涯咨询放在一起的这个产品的课程效果。
完全不同于以往所有参加过的课程。
于是，开始自己买书研究，并且在班内实践。
可是，好像总觉得不太对。我想是没有体系化的东西以及各种可以用的工具，完全要自己DIY,非常的烧脑，甚至觉得懵逼。
即使是粗糙到不行的PBL雏形，学生们也体验到了“做中学”的乐趣。
我和学生都从PBL模式中获得了乐趣，我觉得有必要在这块深究一下。
于是各种查资料，希望可以系统的学习PBL的模式流程，正好，第二期有位学员-媛子，相约一起来广州上BALANCE学院参加这期针对教师的PBL课程。
印象
对于主办方把上课地点放在一个幼儿园里，我是很有意见的。可是看到了这个幼儿园的环境，我发现，没有比这个地方更适合做PBL课程的了。
一个主张ASK WHY的幼儿园,会对教育有更深厚的理念和主张。
于是，我在这个让我有wow感觉的幼儿园”玩”了两天。因为我们有一个特别逗逼的主讲老师。
我从来没有接触过一个如此随性，没有偶像包袱，并且非常谦逊的导师。即使本人是个非常牛的PBL领域的大咖。
不知道一个生活中就会贯彻PBL.理念的人该会是多好玩的事情。
我很高兴周老师的那种熟悉学员的方式并且记住了我。也特别感谢周老师对于我的的故事的处理方式。
以后更加坚定了一个经验:上课一定要坐第一排，可以不用自己刻意的就会有更多和老师交流的机会，哈哈!
收获
我是一个用感受记忆内容的人。我的收获更多的不是这个课程的知识本身，更多是我对这里的人事物的感受。
第一，关于创新教育。
创新教育这个词，很早就听说。
可是在我的概念里，只不过是一个官方口号，喊着时髦的。
可是这次来广州看到，真的有人在做，我看到了好几个幼儿园的男老师，做营地教育的老师，包括已经实践了很久PBL的90后教育工作者。
突然就对现在所谓的各种教育体制弊端，不那么焦虑了，从心理学到生涯教育再到创新教育，我其实有很多选择和工作可以做的。
第二，关于课程内容。
课程的设计也完全贯彻“做中学”的理念。
那个拉水杯的游戏，摆正方形的游戏，以及mini版PBL的黄金故事和最后的项目，都让我印象深刻。
让我最震撼的是，那个为了让孩子们获得对critic反馈的正确概念，那个老师拿出来超过6张蝴蝶的作品。
当最后的作品出来时，不用任何语言，孩子们潜移默化中就知道了老师想让他们收获什么。
让我突然觉得，当老师可以如此牛逼！
第三，关于PBL模式。
PBL是教学法。
作为老师最有趣的地方就是可以设计自己的课程。我在考虑英语+生涯教育+ PBL会出来一个什么产品，这是我目前最想做的事情。
尤其知道整个PBL的各流程以及注意事项，尤其有了工具模板，回去可以结合自己的学科背景可以开始设计和实践了。
我不想在文章里，把课程内容都剧透了。上过课程的同学都知道是什么。
思考
第一，我这几年越来越感觉到，英语好，是个特别好的利器。可以看到first-hand materials,无论网上还是线下课。
所以当听说会有HTH的老师来讲原汁原味的PBL的课程，我是极其期待的。
当然，前提是，趁这几个月，把学过的先实践下，拿着成果过来和老师讨论。
第二，我看到PBL项目，都是为了解决实际问题，跨学科的部分挺多。这个会是以后的趋势。所以公立学校的学科老师，会不会被淘汰？
我看到美国是人文老师（humanity）,我想我正在做的心理课+生涯规划+英语语言文化，也可以算这种吧？
第三，从英语学科来讲，很多同学对于学英语是有很强的误解的，这个问题需要解决；从人的发展角度来讲，很多家长对于成绩有“迷之执着”，走了很多成本太高的路，这个问题也需要解决。
第四，愿意接触和实践PBL的人，一定是对教育有强烈的热爱，并且愿意在教育领域做点事情的人。一个人的力量总是小的，打造一个PBL团队，一起做事情，这个感觉想的都兴奋啊！
