“失败是成功之母”这是大家包括我一直都奉为的真理，但是今天，当我听到刘京海说“成功才是成功的母亲”，开始我是觉得奇怪，但是慢慢的，我觉得他说的是对的，我对他心服口服。
刘京海校长说，“失败是成功之母”，但“成功是更大的成功之母”。“失败是成功之母”是许多自强不息，孜孜以求的人生座右铭。同时，也成了父母教育子女成才的法宝，学校老师激励学生求知的妙方。诚然，在此名言的激励下，有许多人经历了失败，从中总结经验教训，通过不断努力，最终取得成功。但是，在当今素质教育的大气候下，在新课改的波峰浪谷之间，作为教改的前沿阵地——学校，新课改的具体实施者——教师，难道这些人就不该冷静下来思考一下这样的一些问题：成功的面前就一定是失败？不经历失败就不能成功吗？孩子们对于失败的承受力和限度究竟有多大？更何况一个人能有几个青少年时期？所以，我们不能老是以“失败是成功之母”来鞭策现代的学生，正像刘校长说的，为何不用另外一种方式去激励学生更好的发展？
刘校长讲这一理论时说到一个让我印象很深的例子，就是他对自己女儿的教育，刘校长说自己的女儿曾经在三年级的时候考到班里后十名，说到这里不免让人产生对刘校长的质疑，一个连自己女儿都管不了的人怎么管得了别人家的孩子。但是接下来他又讲了他对女儿的教育方法，并且让女儿在两个月的时间里考进班里前十名，这不免又会让大家对他产生好奇，刘校长是怎样让一个差生成为优秀生的呢，其实很简单，就是一个夸字，昧着良心夸孩子好，夸得他对学习有兴趣，夸得他有信心，他就真的学习好了。刘校长就是这样夸自己的女儿的，看见孩子画画，他就夸她画的好，这样还孩子就越来越喜欢画画，并且画的越来越好。相反，他曾经说过女儿唱歌不好听，结果女儿就再也没唱过歌。
其实，这样的“夸法”是有一定道理的：刘校长说：“自我心理学有一句名言，你认为自己是什么样的人，你才可能成为什么样的人”。所以在每个人心中都会不自觉形成一个自我概念，而学生正是依据自我概念中的我去塑造自己的。 通过这么多年的教育研究与实践，刘京海强调，不同的教育过程都有一个共同的作用点，即他们首先都作用于孩子的自我概念，自我认识，自信心，这些正是人格的核心。
刘京海敢于质疑。从来都认为“失败是成功之母”的我们，从来都奉之为真理，刘京海却硬是打上了一个大大的问号。学校的本质是快乐交往的场所，学习本来就是一件快乐的事情。刘京海说，生活中的挫折是必要的，学习中却是让学生多体验成功、多感受快乐为好。他从不讲十年寒窗，他反对“勤为径、苦作舟”，他拒绝囊萤映雪、悬梁椎股，他倡导着“学习，并快乐着”，大张旗鼓地宣传着用小成功激励孩子获取更多、更大的成功。
看完对刘京海的访谈之后真的让我对学生有了一个全新的认识，其实差生的内心更强大，因为他们在经历了无数次失败后仍能继续勇往直前，这是需要多么大的勇气。那么作为家长和教师，把这些深埋在差生心中的小宇宙旋转起来，我相信，他们会创造出更加灿烂多彩的世界。
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