我们都爱孩子，但很多人不会爱孩子，也走不进孩子的内心。
今晚，互加心理网校的蔡蔡老师又和我们相见，来分享“解锁孩子内心的钥匙”这个话题。
我们都有一种感受，就是随着孩子逐渐长大，和家长的交流越来越少，尤其是12岁以上的孩子，慢慢锁上了自己的心门。
语言是一把锁，语言也会是一堵墙。
孩子的教育也应该是“不违农时”，遵循孩子内心的需求，在孩子的每个阶段，沟通方式和父母所处的地位都会不同。
一、解密行为背后的原因
感谢你陪我变老，我陪你成长。“大手拉小手”主要是父母的引领作用。孩子为什么会有这些想法？我们可以透过冰山一角，来了解孩子内心的需求。
如孩子磨蹭，背后反映出孩子的归属感和父母的时间观念。 追求归属感和价值感是父母和孩子共同的追求，父母和孩子表达的方式不同，孩子是一个很好的观察者，但是是一个很差的表达者。
家里的大孩子看到“二胎” 时，会发现家人抱、关注小婴儿，孩子就会通过哭泣、吃手、吃奶瓶、尿床等方式吸引家人的注意，以获得大人的爱。他们就是这样，以一种不同于成人的表达方式来诠释自己内心的忧虑，他们的认识未必是真的，但是他们内心真实的想法。
再大一些的孩子会通过闯祸、“变坏”来追求自己的归属感和价值感。他们行为是我们关注的重点，却忽视了背后的原因，所以解决不了根本问题。
这就是行为背后的原因--行为、感觉、信念、归属感、价值感。
简.尼尔森说到:孩子的行为以自己认为真实的东西为基础，而不是以事实为基础。
这时候家长的误区是在不理解孩子行为背后的错误观念和目的时，我们不是对孩子的行为做出反应，而没有对其行为背后的观念做出反应。
二、重新认识不良行为
蔡蔡老师结合自己生活中的“糗事”来讲解不良行为是缺乏知识的行为、缺乏有效技能的应为、“原始脑”操纵的行为、因失望而产生的行为、发展适宜性的行为（适龄性行为）。
我们作为成人，需要的是正确认识孩子的这些不良行为。
三、成人应具备的技能和方法
面对孩子的不良行为，成人要能分析孩子的行为、理解孩子行为背后的信念、具有必要时帮助孩子理解的目标、并通过改变的行为合理处理人际关系的技能。
父母这时可以这样做:有承担至少与孩子同等的责任的意识，有能够识别孩子不良行为背后原因的能力，有鼓励性、长期有效的方法的反应。
四、走进孩子的内心
1.孩子错误的目的1--寻求过度关注
此时孩子的错误目的是只有得到特别关注（特别服务）时，我才有归属感。
成人的感受是心烦、恼怒、担心、内疚……
这时候家长正确的做法是鼓励性的回应，包括把孩子引向建设性的行为、做孩子意料不到的事情、坚定、约定暗号等。
2.孩子的错误目的2--寻求过度权利
孩子这样做背后的信念是只有当我说了算或至少不能由你对我发号施令事，我才能有归属感。
成人的感受是愤怒 、被挑战、受到威胁、被打败等。
此时鼓励性的回应是退出冲突、请孩子一起寻找解决问题的方法、决定你自己要做什么，而不是孩子特殊时光、提供有限制的选择、家庭会议等。
3.孩子的错误目的3--报复
报复背后的信念是我很受伤，我得不到归属，所以当我得到伤害时，我也要伤害别人。
家长感到受伤、失望、难以置信、憎恶等。
此时鼓励性的回应是不还击，退出报复循环；保持友善，等孩子冷静；猜测孩子受伤的原因，并共情；坦诚地表达自己的感受；倾听；若是自己造成的伤害，向孩子道歉……
4.孩子的错误目的4--自暴自弃（自认技能不足）
自暴自弃背后的信念是我不相信我能有所归属，我无助又无能，怎么做也做不好，努力了也没用等。
成人感到绝望、无助、无望、无能为力，此时正确的鼓励性的回应是花时间训练；演示小步骤；安排小的成功；肯定孩子的任何积极努力，无论多么微小；关注优点……
总之，青春期孩子的错误目的有寻求过度关注、寻求权利、报复、自暴自弃、寻求同龄人的认可、寻求心理刺激、对异性特征过分注意、寻求物质成功等。
面对这些行为不当，探究背后的原因，他们是一个丧失信心的孩子、一个缺乏爱和鼓励的孩子。一个受到鼓舞的孩子不需要行为不当。
最惹人讨厌的孩子，往往是最需要爱的孩子。
家长需要本着冷静、理解、尊重的原则，识别行为背后的目的，用爱破译孩子的密码。
家长明白孩子这样做是为了寻求过度关注和权力认可、心理刺激、报复、自暴自弃，但不能对孩子说出这样的名词，这样做会很伤孩子们的内心，多用尊重、鼓励来保护孩子的内心。
我们需要试着猜测孩子们这样做背后的原因，识别孩子内心的需求，尝试使用鼓励性的回应 ，来走进孩子的内心。
