教学过程: :
课前活动：
课前我们做个游戏吧，看表演说动词。
滚 扔 甩 撑 撬 预设评价（仔细观察，准确表达）
一导入：大家都有了观察的体验了，我们先来看一段视频。要仔细观察哟！
二、第一幕
1.指名回答（1人），生生互评。预设评价——表达有序。（板书表达有序 ）
2.在仔细观察之后，我们应该说出来的是画面上都有什么？（学生回答相机板书球虫小土坡碎石）
然后再按照视频的顺序，从开始至结束把你看到的画面，讲给我们听。再给30秒时间准备。
3.谁能从粪球的大小来介绍，谁还能从蜣螂的外形来介绍？我们再看一遍。（预设评价：使用了作比较的说明方法 拿粪球和蜣螂比较，突出说明了粪球大的特点。 将甲虫比作黝黑的铠甲武士，形象生动地说明了蜣螂外形的特点）
4、看定格画面-------细化分解写具体
将一个简单的动作分解为一系列具体的协助性动作，然后组合在一-起。 看看滚这个动作是由哪些身体部位参与完成的，并选择恰当的动词一--描绘出来。
5、比对课文，课文是怎么写的？介绍了什么？谁能像课文这样。说说蜣螂推粪球的环境。
二、第二幕
1. 第2个片段是所有片段中最最精彩的，请同桌两人合作，一个人看清楚蜣螂头、脚、球的动作。 一个人思考，蜣螂遇到问题时会怎么想。在每一个过程中间加入一点蜣螂的心理活动。
提问动词 板书动词
2.同学们看这就是刚才的过程，出示分解画面，黑板上的词，你可以选用。
3.指名两组。
第一组评价预设：你们组用上了拟人的修辞手法，说的十分鲜活，哪个组能加入更加丰富的心理活动？
第二组评价预设：在描述的过程中加入想象会使画面变得异常的生动。
最后一个画面特别的简单。只是他推着这只球越走越远。没有人知道他在推球的过程中经历了些什么也没有人知道，他还要继续经历哪些磨难，他只是知道要把这个球带回去，给自己的孩子们做食物。
三、第三幕
回顾板书试着用今天学到的方法来完成一段小练笔，出示评价量表，时间十分钟。如果觉得特别有难度，也可以写屎壳郎滚粪球。
五、小结：今天我们的写作素材来自于法国电影《微观世界》
PPT出示，清晨一只沾满露水的毛毛虫轻轻爬上树叶，肥嘟嘟的身体和一张充满戏剧色彩的大花脸多可爱 。
一只红彤彤的七星瓢虫爬过一片叶子。
蚂蚁发现了一滴圆润晶莹的露水。
在大自然的角角落落里，生活着活泼跳跃的小生灵，让我们去仔细观察有趣的生活场景，去安静倾听他们的呢喃。
出世PPT也许我们可以把大家写的文章编辑成册。
也许我们还能重读昆虫记，比对法布尔的文字，从阅读中吸取更多营养。
