“责任和勇气是我们能馈赠给孩子的最珍贵的礼物。”

——本杰明·富兰克林

“孩子依靠什么来掌握生活技能？”这个问题，对于初成为父母的我们来说，尤为重要。在本书《双向教育》的第七章，开篇就和我们提出了这一问题。其实，对于孩子来说，学习重要的人生技能的最好方法就是有一个关心他们的老师，她既有指导的耐心，又有帮助他们提高自理能力的意愿。而这个第一任老师，则是作为父母的我们。想想孩子还是婴儿时期的那段日子，每一个耐心的陪伴，都助他们慢慢掌握各种生活的技能。只是，当孩子慢慢地长大，我们的耐性也慢慢地磨没了，谁知，这生活技能的掌握，均是有它的一个流程去完成然后才能被掌握的：学习新技能、练习技能、承担责任、掌握新技能。当孩子进入了儿童阶段，我们误认为孩子也长大了，也不会像以前那样慢慢等他反复练习去掌握新技能，估计在他在反复练习出错的时候已经耐不住性子要么一手操办并念叨着孩子手笨、要么大声呵斥觉得孩子故意在拖延。试问这样，又如何在生活技能、学习技能爆炸式增加的情况下，让孩子好好学会人生该学好的技能呢？

关键在哪呢？关键在于，我们作为父母，要谨记一点：我们是孩子的人生教练，不论孩子到了哪个人生的阶段，我们最好都抱着同情心和爱心去教孩子学习技能，这将激发孩子的学习热情，然后再耐心地等待孩子掌握新技能、能独自承担完成的责任。

杰恩·梅杰在这张中提到了四种领导风格，告诉我们如何将同情心和爱心融入到对孩子的教导当中。那么，什么是领导风格呢？此处的领导风格，指的是通过提倡某种观点或者展示某种思维或行为方式对孩子施加影响，而这种影响的过程允许孩子有选择的自由，并最终做出改变。产生改变的核心原因，是孩子认为改变的原因合理。杰恩·梅杰在这里也特别指出表扬的艺术。“太棒了，你做得太好了！”，或者“谢谢，你真是帮了大忙！”，这都是对于孩子正向行为的肯定；大家都觉得能无时无刻做到这点就已经很了不起了对不对？我也这么觉得！但是看了此处，感觉一山还有一山高，杰恩·梅杰提倡的表扬，稍微有一点不一样，大家感受一下：“哇！感觉超棒呦。你也觉得这样很酷吧！”同样是表扬，各位觉得，有什么不一样吗？没错，两者都是对于孩子正向行为的肯定；而前者更偏向于孩子做的事会让别人快乐，而后者更重视这件事对于孩子自己内心的感受，让孩子觉得做一件事能享受由内在成就感带来的快乐。换一种说法，在不经意中唤起了孩子内心的驱动力，岂不妙哉？正如笔者前文所述，能做到无时无刻在给予孩子正向行为的肯定，本身就是一件很了不起的事情；因为我们容易陷入一个误区：我指出孩子的错误是为了他好。问题在于，浮现评价的关注点在于不应该做什么，而不是应该做什么，这对于引导孩子的正确行为毫无帮助。而且负面评价是“家庭和谐的冷血杀手”。没错，这么算来，笔者已被这一行为“杀”了好几百回了。这个陷进怎么破？作者提出了父母可以采用下面的四种风格：理解行为、共同决策、不干涉、管控，帮助孩子成为善于思考、行动积极和品行优良的人。

理解行为：同理心（或者同情心）代表着友善、鼓励和接纳。这种风格的关注点在于父母努力去理解孩子行为背后的想法、感受和未被满足的需求。需要父母从孩子的角度看问题，需要对孩子做到认真倾听和感同身受。比如说，孩子们在家打闹吵个不停，这时候并不是大声呵止或者给他们一个电视遥控，而是问问孩子们，是不是需要出去公园里玩一玩了。找到背后的真正需求（释放精力），远比无休止的制止和争吵来得有效得多。

共同决策：这种风格的成功有赖于让孩子参与到决策过程之中。最开始的时候，父母可以鼓励孩子说出自己的想法，并认真聆听；当别的孩子或者大人在说话时，他们也应该认真聆听。通过共同决策，孩子们将学会如何发表自己的观点，培养自信心和独立解决问题的能力。关键在于引导孩子。

不干涉：这种风格的要点在于不给予指导。在不影响安全的情况下，鼓励孩子承担尽可能多的责任。其目标在于给予孩子足够的自由进行尝试，并从结果中学习。但是父母一定要注意，当实际情况需要采取更为强势的方式时，就应该出手。所以此招的关键，在于观察孩子们的动向。放手太多，也容易造成还在不收任何指导和约束，这将极易导致恐惧和混乱。父母应牢记，只有在规则清晰的环境中，孩子才能建立安全感。

管控：许多时候，最简单有效的领导方式就是直接进行管控，这也是我们经常使用的招数：简单、粗暴、“有效”。然后滥用的后果，易演变为对孩子行为的控制，背离了影响孩子学会自律的初衷。作者也特别提出，当你出于安全考虑不得不采取这种方式时，最后要在孩子平静下来后和他说清楚原委、做好补充说明。

然而，各种方式各种招数也并非是一成不变、一步一步进行的，法无定法，合适最好。父母应当、也必须采用基于爱的教育方法，去影响孩子的行为。作者也给出了一个“操作步骤”供大家参考：“如果你确信孩子有能力自己找到解决方法，不放后退一步（不干涉）。如果孩子面对的选项众多，可以让孩子选择其一或者给出建议（共同决策）。但是，当孩子有可能受到伤害时，就要毫不犹豫地介入（管控）。”这里边，没直接提出的是理解行为，但笔者认为这是贯穿在每一个可能出现的领导方式之中的。你今天的领导风格和技巧，将为孩子的明天甚至他们的后代的未来奠定基础。

父母之爱子则为之计深远；这份深深的爱不应只体现在他长大后为他谋划的一切关于前途、未来家庭的计划，更应该在他在学习人生技能中给予他更多的耐心、爱心和同情心，去影响他去等待他掌握好必备的技能、感受爱、幸福与快乐的能力。