从开始和孩子突击学习数学，到现在已经过去14天了。按最初的计划（7天完成）来看，现在其实是失败了，但整个过程中有一些收获和教训值得总结。
收获
一是收获到一种品质
计划开始的前三天，我们两个人都在咬牙坚持，每天都学习到夜里十二点多。到第四天，其实已经确定无法完成了，但孩子没有放弃，而是和我商量调整计划继续学习。这件事，让我看到了他身上的毅力。
最近几天，关于任务达成后的奖励，也出现了一些变化，我之前的承诺无法完全兑现了。
我对自己的即将食言，内心是非常愧疚的，孩子在知道后也很难受（流泪了），我其实是做好准备他就要放弃了，但他意外的选择坚持，愿意用坚持去争取那已经渺茫的机会。我再次看到他的毅力。
两次事情，我看到了他身上的可贵品质:毅力。这一点收获是意外的，目标是学习数学，但过程中却挖掘到可贵的品质。
让我想起张同学之前提到的:21天暴力突破英语，其实主旨并不是学会多少数量的单词，而是掌握一种学习的方法，磨炼一种学习的技能。我现在对他这句话，有了更深刻的理解。
二是收获到更牢固的基础
在这半个月的学习中，发现了孩子在学习上的很多不足。
比如:不会看题，导致的抓不住问题核心找不到解题思路；书写不规范，导致的计算错误率和复查困难；基本概念公式的不清晰，导致的有思路也解不对题。
这些问题，其实是多年以来积压下来的。通过这一次预习，其实是对他之前学习方法和掌握水平的一次检查和修补。
修补的意义，一点不亚于预习。更合理的解题思路，更严谨的计算方法，是他学好数学的扎实基础。
教训
第一是制定合理计划
计划的制定不能过于理想化，要结合孩子的实际情况。
应该在孩子已有的基础上，合理的安排学习计划。不能把学习当做和别人的比赛，而应该设定为一个自我超越的过程。以超越自我舒适区为标准，而不能一下子跨入痛苦区，会导致成就感降低，挫折感增强。
第二是我应该控制情绪
半个月的学习过程中，我是全程陪同的，给予他提示，协助他思考，检验他成果。
在他重复出现一些，我认为很不应该犯的错误时，我情绪时有失控。能看到他的恐惧，也能够认识到，我的愤怒对他的学习毫无益处。
随后，我也在努力调整自己的情绪，恰巧最近学习了武志红老师的心理课，“全心的包容和理解”，让我能调整到更好的心态，面对孩子学习中的一再犯错。
核聚老师的课程也起到了很大作用，他让我认识到:改正错误的最佳方法不是恐吓，而是重复练习。我的愤怒和嚎叫，不如让他重复做几遍类似的题。
于是再有错误，我就出题，模仿出错的题，一下子出十道类似题让他做。效果不错，做完他就迅速掌握了。皆大欢喜。
