终于赶在2018的尾巴尖上，对自己这一年来的工作做了一个整理，要形容自己2018年的状态，那就是：坚持

                               ——团队篇——

什么是“团队”？团队是一群有能力，有信念的人为了一个共同的目标相互支持、信任、合作、奋进的过程，在携手奋进的过程中不怕争吵，不求回报，甘于奉献的一群有梦想，有追求的“追梦人”！

我们的团队就是这样的，由18位年轻有活力的人组成，大家组成了一个大家庭，不怕苦，不怕累，共同努力，为的是同一个目标。

“共读”

这一学年，我们数学组利用每天的午读时间研读了《基本概念与法则》，一起探讨了有关小学数学教学中的一些核心问题，在理解了这部分内容后，我们又一起研读了《名师名课—经典篇》《名师名课—异构篇》，通过研究名师课堂案例，经典案例的分析来提高教师的素养和能力以及教学艺术水平，给大家最快最有效的帮助。

“教研 ”

课堂是教师的主战场，上好每一节课很重要，备课是最为重要的环节。

 假期里，大家提前熟悉课本，在培训时，以说课为主，一至三年级的每个老师人人上讲台，一课一课挨着过，把每一节课的内容像上课一样过了遍，让每个老师对本学期的内容做到心中有数，这样，大家上起课来就轻松多了，并能从整体上把握课程。

同时，在聂校长的带领下，本学期数学组又有了一个进一步的改革，大小教研时间各组在组长的带领下，从课标入手，从教参入手，研读教参，挖掘每一节的课后习题，并且保证每堂课坚持留15分钟给孩子练习的时间，教研每个单元的知识点，形成单元习题库，穷尽所有的类型，要在“质”上做文章，否定盲目练习，单元结束后及时进行单元测试，目的是让孩子在“建构”理解的基础上，得以更好的解决问题。

“周末作业的设计”

 为了减轻孩子假期作业的负担，并在“质”上有一定的突破，在聂校长的领导下，各年级组长带领大家在每周放假之前通过教研，共同完成周末作业的布置，题型多样化，主要以复习巩固本周所学内容为主，统一格式与模板，统一作业量，让孩子在轻松的完成作业的同时，对所学知识的应用有了提高。

“作业本、练习册的展示活动 ”

本学年最为重要的一点是加强学生书写习惯的培养，作业本的书写以及练习册的书写，并加大检查的力度，让孩子从小养成一个好的习惯，为进一步加强学生良好的学习习惯的养成教育，端正学生的学习态度，提高书写的能力，帮助学生养成认真、工整的书写习惯，营造学生间的共同提高，比学赶帮的良好氛围，本学期我们数学组开展了数学作业的展评活动。

通过对优秀作业的观摩以及学生间的相互交流，学生们认识到了写好课堂作业的重要，并下定决心在以后的学习中对自己严格要求，规范作业，向其他优秀学生看齐。

“磨课 ”

作为一个老师来说，要想上好一堂课，上好一堂好课并不是容易的，必须通过一次次的打磨，研讨，修改，吸收他人的建议，在多次的磨练中走向更好。 在11月份，我们进行了“磨课”活动，目的是让每个老师通过自己独立备课，试讲后小组再次讨论交流修改，到公开课的呈现，能达到对知识有进一步的以及更深入的理解。每一节课后，大家都会在一起交流问题，并讨论如何才是最佳的方式，大家相扶前进，让团队有了温暖与力量，也许在“磨课”的过程中，对于每一个人来说都是很痛苦的，但是当自己豁然开朗的那一刻，却是喜悦的，收获的也许是更多的财富，这也许才是磨课真正的意义吧。

“数学竞赛 ”

课堂教学中培养学生的思维尤为重要，本学期开展了两次数学竞赛活动，全员参与，目的是激发一些对数学学习有着更多兴趣的孩子们，达到挑战自己。 在活动的最后，也涌现出一批敢挑战，乐于思考的佼佼者，对另一部分孩子来说，也是一种激励，只要坚持不懈的努力，成功就离你很近了。

                    2018，风雨无阻，我们一路前行！

                    2019，我们同舟共济，共赴征程！

                    回首2018，展望2019

                   我们砥砺前行，步伐坚定！ 

                             ——个人成长篇——

“阅读”

               巴丹在《阅读改变人生》这本书写道：

       阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。

       阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。

我们这个团队每个人都很厉害，他们有着相当厉害的理论基础，尽管自己作为这群人中的“姐大”，但我经常思考，我能带给这群人什么呢？仅仅是实践上的帮助吗？时间长了，大家都会成长起来，而我需要的是提高自己的能力，通过学习，丰富自身的知识，完善课程体系，给大家更专业的辅导和帮助，更好的服务大家，帮助大家。

共读之外，自己买了《星教师—2017年第五期：小学数学年度创新教学设计》，学习一些教育大家当下的新的理念，学习后让自己对课堂上孩子出现的问题有了新的认识，看到了每个知识后面的“知其所以然”，看似平淡的教学内容，借助了优化的教学手段，就能呈现出截然不同的精彩，面对孩子们对玩具的热爱，可以有方法让玩具与数学擦出正向的火花……

今年我们的孩子已进入到六年级，上册的内容主要以圆为主，所以假期里自己读了《圆的认识》《圆的周长》这两本书，了解到有关圆的上位知识，通过分析课标，教材的比较，学生的学情，理论指导等，为自己对这一部分的教学有了更系统的理论指导。 读书让我找到了生活中正能量的源头， 使我可以以饱满的热情和积极的心态面对每天的挑战。

“外出学习 ”

承蒙学校领导的厚爱，今年11月份去上海参加了第九届“核心素养”背景下小学数学“创意课程与教学”研讨会，——以“改课”推进“课改”，以“课程”超越“课堂”，学习到很多的教育理念，曹培英教授所讲的，《小学数学深度学习》，到底应该深在何处，应该深在内涵与本质上，深在过程与方法中，在课堂中，最重要的还是理解。张丹教授所提出来的《问题引领学习》，让自己对“问题”有了更深层次的了解。斯苗教授所讲的《单元整合》，如何把单元之间更好的联系起来，其实最近几年，我们也在整合单元，但是做的不细致，我们已经走在了前面，但是缺少的是在实施方面的细致。

同时，自己作为一名学生，参与到刘延革教授的课堂，一起学习了《平行四边形的面积》一课，让自己眼前一亮，这节课也是让自己最为受益的一堂课，让自己对“图形与几何”方面有了更系统的认识。关于度量的本质都是单位个数的多少，这才是这节课深度学习所要深的地方，这才是知识的原点，同时在一节课中，我们应该带给孩子什么样的数学思想，转化思想、单位化、化斜为方、化曲为直、极限思想、建模思想，任何所学知识，都可以由复杂的转化成简单的，陌生的转化为熟悉的，这些都必须是孩子们自己发现，探讨，留下来的东西，这些才是我们应该思考的问题，我们的课堂给孩子们留下了哪些“大持久”的观点。

 仅仅三天的学习时间，与名师聚焦在一起，带着学习的心，怀揣着一份教师的梦想，聆听来自全国各地的专家不同的分享和课堂展示，让我更加坚信只要找到合适自己的教育道路坚持不懈的努力做下去，我们的孩子也能得到更大的发展，我们的团队也会愈加优秀。 学习回来后，我和冯宁老师研究整理、挑选出几部分对大家帮助最大的几个板块做了报告，再次与大家交流的同时，对自己又是一个再次学习的机会。

“与孩子们发生的一些事”

                                     初次遇见

还记得2016年的9月，来自不同学校的50个插班生、我、还有杨老师，我们一起聚集在一个叫做“太阳花”的教室。就这样，我们开始了四年级的学习生活，我们班有31个男孩，19个女孩，开学第一天，我和杨老师做了一个简单的前测，了解下这些孩子目前的学习状况，结果很不如所意，我们深知自己身上的压力有多大，不过没关系，我们相信自己，肯定行，就这样，我和杨老师统一要求，加强班风的管理，对待课堂，严格要求，共同奋进，尽管我们对他们那么严厉，但是他们还是很依赖我们，我们一起排童话剧，一起排音乐剧，一起打非洲鼓，一起表演，我们与这群孩子之间有了感情，有了信任，我们成了相亲相爱的一家人。

2018年的9月，两年的时间过去了，现在的他们不再是小孩子了，他们即将要升入初中，面临小考，我们觉得压力一下大了起来，所以在暑期里，我要求每个孩子提前预习课本，完成课后作业，标注不懂的地方，并且在假期里每周进行了一次的语音讲解，有的内容不太好理解，也许语音我没讲清，在开学后我们一起又进行了系统的学习。

                                 “ 严重的打击”

 时间很紧张，转眼两个月的时间结束了，我们面临了第一次的数学竞赛测试，对于他们来说，估计有一大部分孩子是恐惧的，对我来说，其实我也是恐惧，结果真如我所料，一大部分孩子还有一张试卷没有做，做完试卷的寥寥无几，我害怕了，这怎么办？都没法打分数，一天一夜，我没合过眼，我心急，我分析原因，有我的原因，班级两极分化很严重，班级里好的孩子不多，但差生却不少，在平常的教学中，我忽视了对好学生的培养，没有对这部分孩子有进一步的拓展与挑战，我深知自己这个老师当的不称职，对不起这些孩子，但面对参差不齐，两极分化特别严重的班级，我该如何拯救我的孩子，这是我现在马上要解决的问题。

第一次的数学竞赛结束后的第四天，就要进行期中考试了，成绩也不理想，尽管东哥没有找我谈话，但我已经深知自己的问题，我们班男孩多，玩心大，没有了以往的学习状态了，考试结束后，我开始找个别家长谈话，之后找领导要课，因为我的课太少了，东哥很通情的答应了我的要求，说：“六年级的孩子嘛，应该有个压力了。”

                                 “疯狂的自己”

 就这样，我占了电脑课，这还不够，我与孩子们商量后，在晚上下自习后再加一节课的时间，说是一节课，其实是一个半小时，其他年级的孩子7点放学，我们班是8点半放学，他们也非常愿意与我一起加班，我原本打算是利用这一个半小时的时间给班级里的好学生一些“小菜”，但是好多家长们给我单独发微信，说“让我娃也跟上学点吧，我晚点接他，能学一点是一点”，我也是一名家长，我不忍心看到家长们这样的哭诉，我和这些家长们一样，我们有着同一个目标，都是为了孩子，“可怜天下父母心”，谁让我狠不下心呢，算了吧，所有的孩子一起加班吧。当看到别的孩子7点放学后，我又何尝不心疼我的孩子们，但是我也相信只要努力了，就会有收获。每天每天，就这样坚持着。

直到有一天，学校通知，让我再接四年级的一个班，我肩上的压力更大了，每周我只能给六年级的孩子减少一半的加课时间，每晚的加课改成每周的周二与周四，休息两天，也能让孩子调节一下身心。 有一天，我还不死心，我还是要把好学生集中起来，给他们加课，我没有时间了，只剩中午的休息时间，问了愿意学的孩子们，他们说愿意，并且热情高涨，最后有30 个孩子愿意一起学，来吧，除了周一和周五，每天中午我们一起在教室挑战自己，让自己强大起来。

终于有一天，我病了，晕倒了，大家劝我休息上几天，不能再这样下去了，可是我着急，我说没事，就是最近压力大了，再说如果我要请假了，两个班的孩子怎么办，临近复习，每一节课都很重要，反正我还是不请假，不过最后一周的加课只能取消。 第二次的数学竞赛来了，这次我心中的石头能暂时落地了，成绩比上次要有了很大的进步，我偷偷问了新港的六年级竞赛成绩，想看看我们和别人相比，怎么样？结果还可以吧，这下心里有了一点点的小安慰。 很快期末考试也到了，成绩也比期中有了大的进步，这下，石头终于落地了，但是更大的挑战还在后面。

 这个假期，我们更应该抓紧这段时间，每天一份的综合试题，另外提前预习下册的新内容，为下个学期做好准备。 我们比别人慢，但我们不怕，只要我们努力了，我们就是最好的！

感谢2018，这一路有悲有喜，但始终坚持着，2019我们继续

              2018未完的事2019 让我们坚持

            2018未有的智慧2019我们继续学习

            2018未有的成功2019我们继续努力

           2019，愿新的一年带给我们新的希望！