今天早上因为要买菜，和很多小学生一起走了一路，发现现在的小学生书包好厚！堪比我高中时候放大假的书包！然后就默默在心里想，信息时代，这有用吗？
以前我觉得小孩子还是需要更多时间去玩的，全是满满的回忆呀~~而且知识慢慢学就好，那么着急也没有必要呀。相信每个父母在刚有宝宝的时候，想的也是要让宝宝自由成长。后来偶然看了刷三观的《异类》，颠覆了以前的观点。这本书通过分析很多例子揭开了成功的奥秘，里面关于儿童教育的几个观点先分享一下：
1. 不断积累的优势：最开始微弱优势会在孩子的成长过程中不断积累，最终引导孩子走向成功或不成功，自信或不自信的轨道中，其影响会延伸很多年（成绩优异的学生因获得了更优秀的老师的直到，更多的关注，从而取得更好的成绩）。所谓成功就是“优势积累”。
2. 研究小提琴练习发现：根本没有“与生俱来的天才”——花比别人少的时间就能达到比别人高的成就；也不存在“劳苦命”——一个人的努力程度比比人高却无法比别人更优秀。顶级的演奏家们，他们练琴不只是比其他人更加努力，而是比其他人努力十倍，甚至百倍。
3. 那些人成功并不仅仅是自己努力的成果，更是独特的成长环境促成的结果（而在幼年时期，这个成长环境更多的是家庭）。
4. “实践智力”：知道该向什么人说什么话，该在什么时候说，怎么说才能达到最好效果（可以参见《极限挑战》黄磊说服工作人员为他发大荧幕），这项技能获得的场所是家庭。中产阶级父母对孩子的教育风格称为“协同培养”，发掘孩子的天分，培养孩子的主动性和技能，最终形成“权利”意识，在未来更好地适应社会。
5. 非在校时间形成了孩子之间的差距。放慢节奏，增加学习时间有利于成绩的增长。
综上所述：更早开始学习可以更早开始“一万小时”的积累，获得优势积累；家庭环境很重要；花更多时间收获更多。
上面的观点似乎都在告诉我们厚重的书包有道理，但，问题的关键是，越重的书包可以代表学习的越多吗？我上学时期特别深刻的一个回忆是：每次放假，把觉得有用的会看的书都带回家，放假收拾书包踌躇满志，然后回家看电视，玩电脑，到开学前赶作业，其实用到的很少，学习时间也很少。更可怕的是，这会带来一种虚假的满足，似乎把书带回家，就已经完成学习一样。所以重书包并不能和学习划等号，那么多的书实际上回家根本难以物尽其用。
同时，一个个祖国花朵被书包压完了腰，似乎已经可以看到未来驼背人群的增加。
对于小学生来说，上课认真听讲，下课就努力完成作业，回家继续作业（因为听说他们作业很多），然后对一天有个复习就够了。单纯逼着孩子去学，把书背回家，却没有效率，其实是在浪费时间。
而这种浪费，不仅是孩子们的时间，也是家长的虚荣满足。
期待以后只需要背个IPAD回家的孩子们，也期待用自己成长作为榜样的家长。
