终于等到了国培的机会，为之，我储备了一个假期的“粮食”，整整三个月翘首期盼。如此难得的机会，我必然珍惜这个提升自身的机会，珍爱这个“充电”的好机会。
带着校长的郑重叮嘱，揣着“我愿意，我愿意”的不迭表态，一路阳光，一路前行。
国培是国家对基础教育的重视，对建设教育强国所进行的不断探索。作为一名骨干教师，我更要认真学习，争取机会。
因为国培，我来到了金华，这个陌生的城市。宁静的街道，舒心的空气，朴实的宾馆，细致的规划，还有准时的座钟，一切都是那么美好!让我的心灵瞬间得以洗涤，我爱上了这里，一个岁月静好的地方！
国培的第一天，作为国培基地的浙师大，就骄傲地为我们展现了他们多年的努力。整个博物馆饱融观赏性、学术性、收藏性，既传递出强烈动人的非洲艺术美感，又彰显了博物馆庄重典雅的学术品位。500多件馆藏精品，包括非洲乐器、法器、武器、家具、农具、面具、木雕、陶雕、石雕、铜雕、服饰、银器、织品及各种生活用品等。这些文物器具大多来自非洲边远乡村的传统村落，保留了浓厚的非洲本土文化原生品质与生活气息，具有独特的异域风情和较高的学术研究价值，皆为真品，为我们国人了解非洲文明提供了一个独特的窗口。
洋洋洒洒的国力展现，轰轰烈烈的国力震撼，唯有叹服，无有其他！蔡元培先生说：“诸君肄业于此，或三年，或四年，时间不为不多，苟能爱惜分阴，孜孜求学，则其造诣，容有底止。”大学是求学之道，为求学而来，浙师大可真正算得上是真正的大学。
感谢国培， 让我遇到了博学多才的荣维东教授。荣教授谈到高考作文现状与误区，对我国高考命题发展进行了宏观思考。其中论证了“任务驱动型写作”及其特点内涵，也阐述了任务驱动型写作的理论基础，谈到自己关于高考作文命题的思考。着实令我大开眼界。
荣教授还谈到高中课标与写作课程内容体系必然重建，尽管高中语文新课标暂时没有将写作课程目标和内容单列出来，但相关内容是比较丰富的。我们多投入研究新高中语文课程标准会发现，其写作的概念和类型都必然能发生根本性改变。学习到这里，作为一线语文教育工作者的我们，必须做好迎接准备了。
感谢国培，让我遇到了霸气真实的徐桦君校长。“每天两眼一睁，干到黑灯，黑灯以后还在想学生。”一番直言，立马让我们无法移开注视他的目光。徐校长的冷静告知，虽然我们被淹没在赶考的大潮中，但仍然可以努力践行新课程改革的语文课堂理念：强调多元、崇尚差异、主张开放、重视平等、推崇创造、关注边缘。是的，对学生的今天负责，就是为学生的明天着想，让每一位学生 都能得到充分的发展。我们也认识到，只有在教育中努力发现学生的本能，挖掘学生的潜能，整合学生的素养，提升学生的素质，创造学生的智慧，开拓生的未来。才能真正让学生变“学会”为“会学”，化“知识”为“能力“。
尤其欣赏徐校长提倡的“国家情怀”，徐校长非常强化国家意识。当听到有人说2018年浙江的作文题“像是在考申论”，更有甚者“作文题是不是离政治太近了”。徐教授直言不然，浙江题考的就是“国家情怀”，考的是，公民个体如何思考自己和国家民族的关系。国家情怀是做人的底线，不管是在中国，还是在外国，考国家情怀“合适而且有必要”。卖国学校不可以再存在。
这不得不引发我们的反思，我们作为老师，讲了那么多学习考试技巧，但没有花心思培养学生的家国情怀，或者连我们自己都没有投入感情，怎么应对新时代高考作文呢?让涵养家国情怀的学生在高考中受益，浙江高考给出了新导向，经过这次国培，我们在教学中强化学生的国家意识，应该是一种新导向。
感谢国培，让我遇到了自信激情的黄立新校长。他特别谈到的，发展现代教育技术，是教育领域的一场深刻的变革，不仅需要基础设施即硬件建设，还需要软件建设，更要有教育观念和人才培养模式的变革。更新教师教育观念，促进教育事业的发展，这是我们面对新技术时必须思考的问题。黄校长脱开课件，利用平板，带领我们直面现代信息技术。科学化地证明这种使用有利于学生开展主动的探索型的学习活动与方式，有助于培养学生的探索解疑的能力。
真正的“合作学习”，正是老师与学生之间的合作，也成就了学生与学生之间的合作。通过黄校长的引导，我们相信，现代信息的使用，一定能让知识信息在教学动态系统中得到充分的传递，达到学生成为学习的真正主人的目的。
美丽知性的朱艳文老师的课更是展现了现代信息的必要了。微课，一个现代化的陌生方式，而微课的制作却被朱老师教得轻松愉快，我们学得也快速简便。让我们很有信心在以后的语文课堂教学中，合理地应用微课，将基础的知识点通过微课展示出来，并且也能够实现知识点的延伸拓展，提高学生的学习兴趣。同时，通过微课的应用，能够提升课堂教学的趣味性，让学生在课堂教学中感受到语文学习的快乐。
感谢国培，让我遇到了“学习终身”的标杆！多萝茜·D·比对牛顿说过：“我们今天知道的东西到明天就会过时。如果我们停止学习，就会停滞不前。” “终身学习”正是王教授给我们的展现，也应被视为当代教师可持续发展的基础，学习终身也应成为我们教师必须的生活方式。
朱永新教授也强调：“一位教师如果不善于学习，不充实自己，一切将成为无源之水，无本之木，不要说创新超越了，可能连最起码的底气都没有。”王老用学习的热情，思考的习惯，锲而不舍的学习经历，正告我们，要跟上时代的步伐，不断有所发展、有所进步，重视学习，善于学习。现代教师必须要有自学和习惯及求学的热忱，应集学者、学习者和研究者于一身，这样的说法绝对是正确的。
感谢国培，让我他乡遇恩师――湖南本土的张良田教授。他谈到了核心素养概念，准确界定了语文学科的性质。核心素养概念的提出，明确指引了语文教学的方向，能方便我们正确引导学生丰富语言积累，培养良好语感，掌握语文学法，养成学习习惯，提高语言运用的能力。还能促进学生思维能力的发展与思维品质的提升。能促使学生受到美的重陶，培养审美意识和审美情趣，培养审美感知和创造表现的能力。进一步引导学生继承传统文化和革命文化，吸收世界文化精华，参与先进文化的建设与传播。
最后，我要感谢的是憨态可掬的蔡伟教授。 人至中年，难免惰性增生，完全不如夫子所言“戒斗”，而是无斗。但蔡教授的肺腑直言却直击我们每个人的内心。所有的成功都是来自自己的努力，把别人玩的时间花费到图书馆里，中学从教20多年，仍然有一个晋升的梦想，何其慨叹，何等敬重!
在现代知识的海洋中，我们切不可迷失了自己。回归对核心的探求，并在这个过程中找回自己应有的智慧，这应该就是国培的真正意义吧！
