第四编 品德教育重在实做，不在于能说会道——素质教育论
导读
本编“素质教育论”收录叶圣陶先生关于德育、美育、体育等方面论述18篇，集中反映了他对素质教育问题的观点。
1981年10月中国《青年杂志》发表的一篇题为来自《中学生的呼声》的调查报告，叶圣陶先生大声疾呼改变片面追求升学率的学者。他强烈希望教育部的领导，更加有实际行动，不要再摧残学生的身心，不要死记硬背，又缺乏独立思考和丰富想象力的所谓学习。希望各校的校长老师处处为学生着想，保护学生的切身利益，希望父母明白大学是成才的一条路，但并不是唯一的道路，让我们共同爱护祖国的未来花朵们，不要让高考压的学生喘不过气来。这篇文章，严厉的批评了应试教育强调素质教育的重要性。
叶圣陶先生的年代，没有正式提出素质教育的概念，但是，他的文章：充实的健全的人，关于青年的修养，改善生活方式，敬告在校青年，五足年了，作文和做人，关于思想品德课，学生守则，德目与实践，等文章都体现了素质教育的思想。
素质教育的关键，是形成学生良好的素养，既体现在学问和技术的修炼上，更体现在道德修养上，这种修养，最集中的体现在人生理想建立上。如果所有学生都拥有理想，形成好的学习风气，素质教育便形成途径，一是“自学”，因为只有学会了自学的本领，学会了充实个体，离开学校后，在工作和生活中，不断的充实自己，自我修养，形成一个有益于人民和社会的人，二是“实做”，因为道德品质教育重在实做，不在于能说会道，比作文更要紧的是做人。学生守则制定的在具体，德目的内容再丰富，如果没有注重实践和化为习惯，都是一纸空文。而让行为态度和精神合得上德目，才算尽了为人之道。三是协作，既家庭，学校，社会各方面通力协作，学校内部的校长、全体老师通力协作。
关于德育字与体育的关系，叶圣陶先生进行了深入的讨论，他认为在学校生活中，其实德智体三育是无法真正分开的，是你中有我，我中有你。在课堂上，教师要求严肃认真，自然与德育有关，在体育记忆，能要求锲而不舍，勤奋锻炼，全神贯注，也是德育的要求。美育被视为一个大圈圈，美的事物往往同时适合于道德，而不道德的事，绝对不美，一定丑。
叶圣陶先生对艺术教育给予了非同寻常的关心，他认为艺术根本的目的，不在于使学生成为画家、音乐家，他认为，教学生画画使他们精密的去观察事物，辨认形象的美和丑，和谐和凌乱，教学生音乐，使学生能够用声音表达情感和意志，把个体融入集体之中。艺术教育的关键是让学生学会欣赏和创造。欣赏是创造的基础，欣赏和创造是生命的一种享受。使生活进入更高更充实的境界，那才是成功。
叶圣陶先生特别关心学生的健康问题。他认为学校人为的分为重点和非重点把考试成绩当做评价学校好坏的标准，都是危害学生健康的罪魁祸首，过度勉强的记诵，是使学生的机能受到强烈的阻碍，学生没等到考试就病倒了，或死亡的案例，所以，健全体格是值得我们高度关注的，学校教育最可贵的应该是养成身体、知识、能力都健全的学生。
个人感悟：叶圣陶先生非常重视素质教育，每个问题都分析的非常透彻。
