名字是我们每个人的第一张名片。虽然我们经常认为它只是个文字符号，是自己区分他人的一种标记，但是赏心悦目的佳名、雅号是一种潜意识的载体；是一种与时俱进的社会人文思想的延续；是一种高雅文化的象征；是一种雅诗韵味、赏心悦目的意境蕴涵。好的名字能给我们积极的暗示导引，增加能量气场，激励上进，使人们奋发图强，力争上游。同时，名字是长辈思想的传承，寄予着他们对晚辈美好的愿望和祝福，也是中华名文化的脉承之一，是人们以血脉传承为根基的社会文化标识。
为了让孩子们了解自己姓名的故事，体会父母对自己的殷切期待和深深的爱，探寻中国人姓名的来源，感受中华文化的源远流长，我特意安排了一次语文活动：名字里的大千世界，即把自己和名人的名字的故事分享给大家。
李青格，“青格小影淡叶飞，红妆翠袖生明媚。腹有诗书兰心惠，巾帼当不让须眉。”这首诗是孩子出生时母亲所作。夜晚的窗前飘过零星的落叶，灯光映出一位小姑娘的身影，小姑娘身着美丽的衣衫，纤纤素手泼墨挥毫付丹青； 饱读诗书，兰心惠质，说什么女子不如男，女孩也应该和男孩一争高下。父母对女儿的期望可见一斑。
宾睿，爸爸妈妈希望她“叡,深明也,通也。”“睿,智也,明也,圣也。”“子羽睿敏。”“睿而为愚者也。”“德幼而叡齐。”
黄明月，明月寓意团圆、明亮和完美。“海上升明月，天涯共此时。”“明月几时有，把酒问青天。” “自携明月移灯疾，欲就行云散锦遥”。大道至简，简单的汉字搭配，寓意着爸爸希望女儿像明月一样人见人爱，还永远是他们的掌上明珠。
吴芊倩，这个名字出自唐代陈子昂在《感遇》之二的名句：“兰若生春夏，芊蔚何青青。”“芊”给人一种生机盎然的感觉，而且，爸爸名字中有个“蔚”字，和“芊”字是一个含义；他特别喜欢，所以就用作孩子的名字，希望孩子像大自然一样活泼开朗、充满活力。
杨馨，“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？”“馨”是由爸爸妈妈取自刘禹锡陋室铭中“惟吾德馨”，希望孩子的一生散布香气，充满温馨，品德高尚。
吴云青，“练得身形似鹤形，千株松下两函经。我来问道无余说，云在青天水在瓶!”真理就在青天的云上，瓶里的水中。道在一草一木，道在一山一谷，道在宇宙间一切事物当中。父母取“云青”之意是希望孩子一切顺其自然，本来就是这样子的，没有理由，也不要改变，做人做事有一颗荣辱不惊，物我两忘的平常心。
南宋著名抗金名将岳飞，字鹏举。据«宋史；卷三六五»记载：“（岳）飞生时有大禽若鹄（天鹅）飞鸣室上，因此为名。”因为其出生时，正好有一只大鸟在屋顶飞鸣。于是就起名“飞”，并取字“鹏举”。大鹏展翅，翱翔万里，激励着“鹏举”在战场上英勇杀敌，“抬眼望，仰天长啸，壮怀激烈。”成为一代抗金名将。
李白，相传李白到七岁时还没有正式的名字。这年春天,李白一家在家院中游玩,他父亲想作一首春日的七绝诗,有意考考儿子的本事。他咏了两句:"春风送暖百花开,迎春绽金它先来"后就说:"后面的诗句我想不出来了,由你们母子二人续上吧。"李白的母亲想了一会道:"火烧杏林红霞落",她的话音刚落,李白就用手指李树,脱口说道:"李花怒放一树白。"他父亲听后,连声叫好,忽然心里一动:这句诗的头一个字不正是自家的姓吗?这最后一个"白"字不正说出了李花圣洁高雅吗?于是,他当即决定儿子的名字就叫李白。“天生我材必有用，千金散尽复还来”这位放浪不羁的诗人出生于诗礼之家，从小语出惊人，才情盖世。
朱自清，典出«楚辞.卜居»“宁廉洁正直以自清乎”，意思是廉洁正直使自己保持清白。朱自清选“自清”作为自己的名字，其意识勉励自己在困境中不丧志，不同流合污，保持清白。“不为五半米折腰”“不吃嗟来之食”是朱自清“宁廉洁正直以自清乎”的写照。
苏轼，“轼”为车前横木，供站立车上远观时扶手之用，似乎可有可无，但如果没有“轼”，车也不是完整的车了。父亲苏洵给苏轼取名“轼”，是希望他不忽视看起来似乎不重要的“外饰”之物。因有了“一蓑烟雨任平生，也无风雨无晴”的底气，才有他几十年宦海沉浮的豁达通透。
诸葛亮，字孔明，号卧龙，徐州琅琊阳都人。诸葛亮的单名亮的由来，民间故事说诸葛亮是在快天亮的时候出生的，所以，他父亲给他起名叫“亮”，“孔明”的含义就是:懂得孔子学说。这是命名者对诸葛亮的期望。“鞠躬尽瘁，死而后已”“出师未捷身先死，长使英雄泪沾巾”，他的一生都在践行对朝廷，对知己拳拳赤子之心，报父母之绵绵期望。
曹操，字孟德。《荀子·劝学》篇说：“生乎由是，死乎由是，夫是之谓德操。”字和名在一句话里，合成德操，即道德操守，字对名作了修饰性解释和补充。曹操名操，字孟德，二者结合起来看，操即为节操、操守；孟德为孟子之德 。“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”写这首诗时，曹操已是五十三岁的人了，但历史的重任肩负在身，统一祖国大业的使命仍在召唤着他。他的热爱自然、蔑视天命、老当益壮、志在千里的积极进取精神与“生乎由是，死乎由是，夫是这谓德操”知行合一。
通过这次语文实践活动使孩子们明白了，虽说由于人们在社会时代、环境变化、文化底蕴、信仰追求等的不同，寄予姓名的寓意不同，但父母长辈的爱却与我们的经典文化一起恒久远，绵流长。
