入学已有一个月,好多学生抛却原来的拘谨,重拾小学时的欢快,然而情况已不同:各科在赶进度，作业如雪花般不断飘来,迷蒙双眼,学生的小手习惯折纸、拿玩具,喜欢通过镜子梳理自己的头发,喜欢拿零食，不怎么喜欢拿笔不停的记笔记和书写作业,尽管老师把道理讲述的很清楚,包括美好的前途,然而,有的学生的学习动力,在老师看来有些担忧。
那些不专注的孩子,有时主宰着课堂。
“坐好！”
“拿出笔记本!”
“不许说话!”
“不要笑!”
好多时候,仿佛连贯的课堂总被插曲打断,有时由于老师的退让,让“不好”的现象逐渐占上风,等老师清醒时,才发现能重新回到理想状态已力不从心,有的孩子已不再写作业,灵活的抄袭，不怕老师的警告。
在一位男教师的课堂上,有个女生侧身与后桌快活的聊天,在老师发现,时间过去，她的练习本上没有写一个题时,老师生气了,喝到,站起来!
老师看到的是她满脸喜悦,仿佛有胜利与不屑的微笑,
:你笑什么?这么长时间你怎么不写题?
她仍是笑。
站后面去！
她高兴的拿起课本跑到后面。
“下课后，我与你家长联系，看他们怎么理解你的学习状态!”
这个警告,没有影响她的心情。
在办公室，传来另一位女老师的责备:提醒你七次,站着还笑,你在笑啥?
旁边站着一名男生,低着头，教导主任有些无奈的做他的工作。
不知什么时候,孩子的笑有了不同的含义。
