我提出的第二个问题很容易回答，我不想为它花费太多的时间。
我们的教育太过局限于某类学科，而很多重大问题往往会涉及很多不同的学科。在这个过程中，试图用单一学科来解决这些问题，就像玩桥牌时一心只想着靠大牌取胜，而忽略其他因素一样。这就显得脑子有点问题了，就像《爱丽丝梦游仙境》中“疯帽子”的茶话会。但这种情况在当前的专业实践中非常普遍，更糟糕的是，多年以来，人们各自为政，认为各种软科学之间彼此相互独立，没什么关联，不像生物学等基础学科那样有很多环环相套的知识。
甚至，在我们年轻的时候，各学科之间门派鲜明、壁垒森严、排斥异己的情况非常严重。连一些最好的教授都对此感到非常震惊。
例如，阿尔弗雷德·诺斯·怀特海（Alfred North Whitehead）很早就对此敲响了警钟。他的名言为：“令知识死亡的并非无知，而是对无知的无知。”他曾语重心长地指出：“各学科之间的割裂是非常有害的”。
自那以后，许多精英教育机构越来越认可怀特海的观点，他们致力于改变这种学科隔离的状况，引进了跨学科教育，有许多奋斗在各个学科边缘的勇士赢得了喝彩，其中的佼佼者有哈佛大学的E.O.威尔逊（E.O.Wilson）和加州理工学院的莱纳斯·鲍林（Linus Pauling）。
如今，高等学府提供的跨学科教育比我们那时多了不少，这么做显然是正确的。
