1.听课感受:
（1）能力管理〉知识管理。我突然想到自己大一大二的时候的实验课，我在预习的时候，总会去看老师发的练习册的前面总结的部分，里面罗列了很多仪器的使用方法，注意事项。我总想着去把它们都记下来。有时候还会总结好，写在那。可是我发现自己基本用不上。我之所以想去记好这些知识点，是想要自己在做实验的时候能够更加从容，并且能比别人懂的更多。但，真正开始做实验又会发现自己写过的东西没用了。所以，我要管理这些知识的目的是想让自己的实验能力增强，我更应该思考:如何才能让我的能力提升？再者，在帮妈妈做饭时，我会想到:嗯，要好好学做饭。这些食材的特性我应该都得掌握吧，然后我应该去上网搜，把他们都记下来。（当然，我并没有做这个事，觉得“工程”很大。）确实，因为我要做的不是为了这个知识的记忆，而是为了要学会炒菜。我从妈妈那里学会做几个菜，根本不需要记忆什么，而且会发现你会做了几个以后，很多东西都是相通的。知识管理是为了能力管理，能力跃迁才能实现能级跃迁。
（2）之前永澄老师在第一章提到过“连接”和“协作”两个关键词，协作关系的改变，使得我们这个时代（这个系统）发生了改变。和陌生人应该如何交流？如何用简单方式去打动他？和熟人在一起交流的时候，如何才能更好的解决问题。
（3）能力的提升体现在如何解决问题以及输出方法。不能总自怨自艾或者沉迷于情绪，那都只能说明你没有解决问题的能力，那么能力也就不会提升，更别谈跃迁了。所以努力让自己成为一名终身提问者很重要。
2.回答问题：《跃迁》共读结束后，你准备启动一个什么样的联机学习活动？你准备怎么做？参加了一个读书的饭团，自己首先要不断的输出，用自己的答案去看看别人的评论（答案），然后争取获得分享的机会
