1、努力实现儿童阅读课程化，继而倡导课程化的儿童阅读。这是看云这一届的目标。课程化是节奏。课程化给予儿童阅读以时间的保证，场力的振荡。固定的时间做固定的事。如此进行的儿童阅读，不仅使得孩子的精神，也使孩子的身体长得健康。
2、关于考试，看云说，不管你教得如何努力，也有孩子就是考不及格，且这孩子有权过“不及格的幸福生活”。教师要自觉限制自己的权利，包括以爱为名的过度帮助、过度打扰。以免给孩子及家庭带来教育污染。
3、不仅是语文老师，也不仅是小学教师，每一个教师，每一个想赢得孩子喜爱的父母，乃至每一个想俘获对方的情人，都应当成为讲故事的高手。因为爱听故事，是人的本性。如果你的故事足够好，而他（她）竟不爱听，只能说明那人是不值得你喜欢的，因为(她）的心已经到了不爱听故事的程度。
4、一个优秀的教师固然需要专业技能，然而”进乎技“的——是道。不管你教的是什么学科，不管你教的是幼儿园还是大学，道都是一样的。这道就是对来路的记忆和对成长中的生命的敬畏。
5、童年是我们的来路，由于傲慢和愚蠢，这路被大多数成人忘记——我们需要重温和回顾：童年意味着生长和创造，这力量很多人熟视无睹——我们需要看见和汲取。所以，读童书是所有教育者的必需。
6、对于大多数儿童来说，给他书，他就有了成为读书人的可能——他才可能成为读书人。否则，即便是悟性很高的孩子，也是种子落在沙漠——白白虚度了生命中吸收能力最强的时光。教师和父母把好书送到孩子跟前，就是让种子落在泥土里；我们所做的引导和培养，相当于农民的耕耘。当然了，最终长成什么，长得怎样，还要看种子的本身是否饱满、种子的基因是否优良、生长过程中是否遭遇病虫害……可是，让孩子有书读，这永远是父母和教师第一要做的大事。
7、教师的努力目的在于：尽可能让每一个孩子因为今天的学习，在将来能够自食其力、终身学习、终身发展，进而因为具备了阅读的兴趣和能力拥有充实平静的生活。
8、阅读是一种幸福的能力，少部分人天生带来，大多数人需在经过培养从而拥有。播种快乐，播种幸福，培养幸福的能力，这才是语文教师的职责。而且，写出干净、美好的前提，是似这样的，完全无关乎学习的干净、美好的享受。
9、学生参差不齐、家长参差不齐。不能企望所以人都能心悦诚服地跟着读、跟着写，只要大多数人跟上了，越来越多的人跟上了，就是成果非凡和鼓舞人心的。教师要直面差距，多往好里想，把心力和目光聚焦在可喜的一面，这样，才能把源于教师一心的光和热，借着优秀家长的积极参与，向相对落后被动的人们那里辐射出去。
10、在中国，播种读书种子的土壤实在坚硬。要想在自己班级营造书香家庭的氛围，除了具备热心，教师更需要韧性和抗打击的能力。
11、咬定青山不放松，能带一个是一个。无论如何，做比不做要好——做就做到底。
