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上周星期四的时候。我留下了五年级三班的学生在科学教室打扫卫生。我在讲台上整理实验器材。这个时候有三个女同学围到了我旁边，其中有个女同学说。吴老师吴老师，你上课幽默一点嘛。你上课光讲课，我好想睡觉喔。这个时候我就问他。上你们班的课，哪个老师比较幽默，他们就说我们的音乐老师比较幽默。我们的音乐老师经常在黑板上板书的时候，他就会说，同学们看，同学们快看这是一个婀娜多姿的美女，你看她的身材歪歪斜斜的，多苗条啊，还是s身材呢。然后这些同学边说音乐老师说的一些笑话。而且一起大声的在笑。这个时候我就想。这些同学。能够记得这么清楚老师讲到的笑话，肯定对老师讲到的这些音乐知识，肯定也有非常深刻的印象。这个时候我就在想，作为科学老师，我们不妨也可以幽默一点。然后我就问这些同学，那吴老师上课有没有幽默的时候、这些同学说道有啊，就是比较少，我接说我是怎么幽默的，其中一个女同学就说到，我们有次上课、吴老师叫三个同学上来尝烧杯中的水、那些同学被咸惨了，我们在下面大笑，这时有些开小差的同学就问我们什么事情、你们在笑、然后就坐好了认真上课，而吴老师你却说你们确定他是咸的、同学们说、吴老师你也尝一下、然后吴老师你说、你才不尝、这是上周调的盐水、好脏哦、我才不尝。我们全班又大笑了起来，那节课我们都听的好认真哦……后面我就在想同学提的这个意见，我们的科学课经常在下午、确实是学生容易困乏，上课容易出小差的时候、以前上课我很在意我这节课科学知识有没有讲到、这节课的逻辑是不是流畅，这样学生就能够学到科学知识，就能提高科学能力。但是如果学生不想听、开小差，打瞌睡。那我们的教学可能就等于零。所以作为科学老师、不妨幽默一点、哪怕你不是幽默的人、也可以学着幽默一下。
