（1）
大部分老师，之所以演着演着，就真的自己把自己当做天然的老师，最大的底气不过是因为比那些不是老师的多了一本敲了公章的教师证，或者说只是因为拥有来自某个机构赋予的上课的权利，可以长期霸占那些说教的讲台。
其实学生不一定什么都不如老师，老师也不一定什么都比学生厉害。
不过，老师还是一直都像是那种高高在上的老师，学生还是一直都像是那种只能老老实实端坐在下面的黑压压的一片——不准玩手机、不准打瞌睡、不准交头接耳、连开个小差都不行——只能偶尔像是那种貌合神离的偷偷走神一下，或者病得要死来不了，也要先想方设法弄个假条才敢放心不来。
不敢直接跟老师说不，不敢直接跟先生们拜拜，对那些不知所云、胡说八道的，也要假装毕恭毕敬，洗耳恭听，主要是因为大部分人也都不想给自己惹事，不想让自己变成那种被误以为是大逆不道的，甚至被群起攻之的，给自己制造麻烦，包括被老师告到家长那里去。
况且，老师还掌握学生的命脉。得罪了老师，要是万一给个不及格，弄到要补考，或者不能毕业，再记个大过，或者开除学籍，搞到进了社会连块找工作的敲门砖都没有，弄不好还要加入那种臭烘烘的丐帮，就也挺不合算。
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（2）
理论上，做老师的，当然要贤于弟子。
也就是说，要当一个真正的老师，就要真正的比学生厉害。
所以，做老师的，一旦发现自己有什么地方不如学生，比如，有的题目学生会做，老师却不会，有的知识点，学生懂的竟然比老师还要多，或者发现有些问题，学生会问，老师都不会答，简直就要比学生还要差，理论上，想必也就得，赶紧给自己开个小灶——就算现炒现卖，也还是比在小朋友们面前露馅强。
当然，脸皮已经太厚，可以不要一些脸皮的，可以除外。或者发挥阿Q精神，总是安慰自己，知之为知之，不知为不知，也是一种知道的，也可以心安理得的混过去，
抑或索性像那些太先锋的人物，反对一切传统，觉得这个也不用学，那个也不用学，还搞得非常牛逼，倡导一切都做减法，以知为耻，以不知为不耻，也是一种另类的方法。
不过，这样做的前提是，有种就要他妈的一条道走到黑。
再回头，可就是孙子。
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（3）
其实，老师不努力，一般要不了两年或者三年，甚至一年半载，就被学生超越了，只能再去骗骗那些低年级的小朋友。
而学生要是不努力，毕业十年、毕业二十年、毕业五十年，都仍然会像那种还没有从老师、从学校、从北大、从清华或者从那种什么旦、以及从那些腐朽的课本、书本断奶的。
在有些痛恨那种臭老九的看来，叫老师是骂人的话。
也有一些痛定思痛，经过认真反思的，惊诧的发现，做一个老师，同时做一个诚实的人是不可能的。
比如，总是觉得，老师很多时候，也都是在演。
就像有的都真的把自己人设成光明之子了。
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（4）
老师其实都是学生变的。
天下没有天生是老师的，只有天生是学生的。
老师也都是过去那些十几名的、二十几名的、甚至四十几名的、五十几名的，通过奋发图强变的。
或者说，装学生的，只要多装几年，像在今日，只要从小学生、中学生、一直装到大学生、研究生、博士生，彻底装到底了，甚至就连大学老师也能当了。
有人说，老师是一个灵魂改变另一个灵魂的职业。这也许是关于老师这份职业的最动听的说法之一，只是不可否认，里面也有相当部分，是老师们自我美化自己的工作这样说的。
毕竟，那么牛掰，除了能够弄到把中国感动的，否则大部分也都不会再为了五斗米饭在一个小校园里混了。
也就是说，那种动人的说法，不过是像我们干什么事情，总要给自己找个借口或者理由一样，那些干一行就爱一行，而不是干一行就勇于破一行的，也有这种臭毛病，总是喜欢自己给自己打一些鸡血。
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（5）
学生和老师其实都是人。
所以，应该有些老师被学生气炸过。
就像应该也有些学生被老师冤枉过，而对先生们怀恨过。
所以，那种相互都气得互相日娘捣老子的情况，在这个世上，大概也应该是有的。
古人说，一日为师，终身为父。
当人家一天老师，就要把人家一个个圈过来当儿子、当孙子，这种对现代老师来说，可能就要不得。
其实，学生尊重老师，老师大多数情况也都循规蹈矩，不敢乱来，比如，定好8点上课，大家就都会准点都到。
而根据计划，今天该讲什么，老师就对着课本，像念经一样，念什么，学生一般也都会至少假装乖乖的照听，极少有人会跳出来反对。
大家就像已经达成妥协了一样。
你搞归你搞，我也可以一只耳朵进去，另一只耳朵让它跑出来，只要带两个耳子，装在脑袋上摆在那里就可以。
也就是说，大家其实更像只是在按照要求一起完成一个仪式。
所以，那种一节课四十五分钟或者两节课一个半小时，老师们和学生们认真起来，也是经常都是连膀胱已经达到警戒水位，也都尽量憋着，直到打铃的响了，才会不约而同摸到指定的地方排泄一下。
就此来讲，很多人在学校呆了四年、五年、或者十年、二十年的，好像什么都没有学到，又好像感觉自己已经学成，可能也是就像终于已经被那些唐僧们超度了吧。
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（6）
当然，讲正经的，除了有些真的不太正经的，或者一些有点奇葩的，大部分选择做老师的，应该本来也都有一颗想好好成为一个那种非常牛掰的老师的初心
比如，谁不想，一站到台上，就像那种突然得道或者显灵的，妙语连珠，口吐莲花，讲课就像讲相声，搞不好，被录下来，抛到网上，让大家都来起哄一下，还可以成为网红，再不日还可以进军娱乐界。
又如，大概也很多做了老师的，也都想过把自己变成那种就像一本词典或者一部百科全书的，让学生什么都问不倒，就像那种一个可以顶一万个或者一百万个的，狠狠的让那些跟在后面学的，都有点只能高山仰止，或者只能默默的感觉好像被甩了好几条大街，从而让自己一直像大神一样被大家膜拜，甚至一到选课季，想选本尊的课，都搞得只能像摇号买车牌一样，不是你想中就能中。
只不过，人的能力确实也都有大小。比方，想要有三寸不烂之舌，想要站在讲台就像开机关枪一样，扫得大家接不住，倘若要是遇到天生就口音很重的，甚至讲话都漏风的，可能就还得先去把那口齿练伶俐了或者把普通话拗标准了再说。
再如，有的年纪一大，加上懒的时间也长了，连智商也像已经进入更年期的，如果一方面还贼心不死，一方面却又同样学一个东西，其实想要跟上那些小朋友都很难的，能够苟延残喘，不要弄到到处出教学事故或者被督导点名，乃至被学生轰下台，也就已经不错了。
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（7）
有个笑话，说老师是传道授业解惑的。
其实这个世界真正入正道的都很少，大家都是在偏见的路上，瞎闯瞎撞，还几辆大吊车都拉不回来。
所以，做老师的，不要把大家领错方向就不错了。
至于授业解惑，现在更是，已经很多都可以自学，万事不决查手机，没有老师什么事。
就像很多时候，学生们问老师们，老师们要是不懂的，不也都是偷偷跑一边百度去么。
至于像以前那种课堂笔记、教师讲义，绝密得要死的东西，现在也早都随随便便可以在那些网路上下载了，已经不是某些人的专利。
所以，也是时候，应该重新思考老师的价值了。
都说，做教育，是做未来。
那么，没有做好，就是亏欠未来。
在这个意义上，是不是可以说，选择了做老师，价值也是在，就是选择一份，无论对学生做多少都不算多的工作。
那些跟着你的，可能也都是，你前几辈子，干了什么，乱搞，亏欠的。
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