最讨厌将老师置于道德的制高点,处处将老师捆绑,如学校工作要老师循循善诱,耐心开导指引,如果是可塑性的孩子,我们乐在其中,如果是那些屡教不改,感知教化无济于事而且野蛮至极的孩子,捆起手来的我们又该如何?孩子的教育无不与周围的诸多因素相关,比如:家庭的教育、学校的教育、家庭的环境、周围的环境。所以不要将孩子的教育全全归功或归罪于学校(老师),学校(老师)既撑不起如此的殊荣,亦担不起如此的罪责。有人说老师就该有“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”的觉悟与奉献,在此我想说,如果是橡皮泥一样的孩子,既有自己的弹性韧性,又有接受挤压(可塑性)的能力,我乐于这样的奉献。如果是烂泥一样的孩子,既没有自己的粘性,又没有接受揉捏的承受力,我吝啬于这样的付出。感化教育永远是理想的教育方式,古人的“棍棒底下出孝子”、“不打不成才”有时候不无道理,如果你一味的感化教育,有时在学生心目中你就是懦弱的、没有权威的、甚至于是可随意欺侮的。由此,我认为,包容有时就是给别人犯错的机会,给自己受屈的空隙,切勿让那些得寸进尺的人再前进,步步逼近你,令你难受窒息。该干嘛就干嘛,其实你只是个普通到不能再普通,脆弱到不能再脆弱的女孩子而已,切莫让自己再受了屈。(仅以最后一句写给自己)
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