前段时间和朋友聊天，她认为学习是为了减少烦恼，这是对的，减少烦恼是有方法的，要识别出来自己的烦恼是什么，怎么去看待这个问题，怎么解决，如果烦恼解决了，那自然会更加快乐，所以她呈现给她人的一面永远是很积极、阳光、豁达的，吸引着别人想要去靠近。
我认为自己在学习这件事上一直是不够功利的，或者说是目的性不强，这在学生年代就体现了出来，只是才意识到不久。我每次看书或准备考试都不会只看所谓的重点，尤其是在大学，因为我认为学习的目的在于拓宽认知和边界，单纯的应试并不是目的，但这并不妨碍我的学习成绩，虽然现在看来优秀的人还有更多，而且他们也会更加从学习中有益，只是进入社会以后发现学习这件事做的还远远不够。
最近工作中有一场考试，老师讲课的时候时间实在紧张产生冲突，没办法好好听课，在复习时知道了大概的范围后我就上去准备材料去了，并没有再进一步了解题型、重点，甚至连考试地点都后知后觉的发现是在另外一个场地，幸亏时间来得及赶上了，只是考前才知道还有简答而不只是论述，让我虽然猜到了题目但是因为没带材料而没有办法着手去准备，略微有点遗憾。
这个事情让我发现，自己在学习上一直秉承的是“知其然，更早知其所以然”的探究精神，但是却忽略了效率问题，这次考试是个基准线的通关考试，也是非本职工作之外的兼职工作内容考试，我忽略了自己的时间和精力，以为一切应该还是要按照原有的方法去复习，这样才算是学到位，而不是单纯考出来了证书。
这个想法本身没有错，只是我是一个凡人，对自己这么苛刻的要求必然也导致没有足够多的精力放在更加重要的事情上，是否真的有这个必要？在反思中我就发现，确实没有必要，学的好考的好并不一定就会让你用的好，学习成绩和证书只能作为一部分学习能力的体现，并不能完整去体现一个人的工作能力。而工作能力一定是全方位的，我不能总是用同样的方法去处理不同的问题，更不能享受在这种学习带来的满足中，更重要的是去思考如何应用的问题。
而应用才应该是学习的目的。
那应用在哪里呢？就要去看哪里有需要。
需要这个问题我以前思考是不够的，因为我享受学习过程，一切新知都能让我感到愉悦，这也是我在优势测评中发现的优势，而过度使用的背后就是效率不高，因为不注重结果，什么都想学的背后可能就是什么都只学了一点并不能真正改变一个人，目标并不够清晰。
我学习过很多如何提高学习力的方法，如何成为一个高效学习的人，过于注重方法论的背后就是忘了出发的目的，也就是我为什么要去学。为什么学直接决定了学什么、怎么学效率更高，学习并不是只有一种方法，现在最常说的任务式学习、按需学习就是解决为什么要去学的问题，归根结底我认为还是需要的问题。
常年做培训的经验告诉我，需要来自于两个方面，一个是目标导向，一个是问题导向。目标导向是面向未来，我要达到什么目标，现在还有哪些差距，我要怎么提高才能够得上这个目标；问题导向是面向过去，距离我目前的理想状态还有哪些不足，我要怎么去补足才能达到要求。所以企业培训主要是围绕胜任力培训和领导力培训来做，如新员工培训、转岗培训、新任经理培训、新产品开发类培训等都是为了快速提高岗位胜任力来做的，而后备培训、高潜培训等是为了应对未来可能的需要而提前进行的储备。
说完了企业的培训，个人学习的需要其实也是来自于这两个当面，准确来说应该是增和补的问题。如果目前够好，那么为了变得更好，我要怎么增，也就是解决目标导向的问题，我要往哪里去，怎么去，想要成为一个什么样的人；如果目前还不够好，那距离好还有哪些差距，我要怎么补这个不足，解决问题导向的问题，怎么补。
对于个人来说，不同的是关于目前的评价，也就是怎么看待自己的问题，这时只有自己有最终评价权，就是你怎么看自己，跟他人无关，因为每个人的标准实在不同。
我之前提过教练和心理咨询的差异，在我看来也是增和补的区别，这在一个人身上体现出来时其实并不好区分他是纠结于过去还是对未来恐惧，但毋庸置疑的是无法很好的活在当下。所以不论是教练还是心理咨询，其实都是引导来访者正确看待当下，如何去靠自己找出那一条并不容易发现的隐形的道路，而这条路太难寻找，需要有人帮助你一起探索，而教练和心理咨询师扮演的就是这个角色，陪你一起去改变，看见你，和你一起改变认知。
这个发现让我很开心，因为我找到了自己的不足，而且就可以应用到不远的未来，我可以把它定义为目标也可以定位为问题，但是定位为目标会让我感觉更加正向，那我何不把它定位更正向一点，让自己怀着开心愉悦的心情去做呢？
去做增的工作，盯着未来比盯着过去的不足好，因为这样让人没有负担，注意力不会集中于过去自己不够好，而是关注未来如何变得更好。
想明白了，那就努力去做去用吧。
