自在飞花 字数：885字
因为临近期末考，学生、老师、家长的压力都很大，学生普遍存在厌学的情况，家长有时也不免发几句牢骚，发完了牢骚，还得回归到问题上来。
对于学习主体——学生来说，有多少学生是自己想学习的？对于大多数学生来说，学习是任务、是责任、是爸爸妈妈要求去做的事情、是老师要求去做的事情，但不是“我”想做的事情。
老师作为职业的教育工作者，常常用这样的话语来“激励”孩子：为了班级的荣誉，你们这一次一定要好好考，认真对待，争取在上次的基础上更进一步，取得年级第一；你们班是我教过最差的班级，全班没有一个聪明的，我带的X班比你们好多了；作业不做完不许走；让你妈（你爸）来一下。。。。。。鼓励、打压、留堂、找父母，老师的四大法宝。
家长的情况比学生和老师都要复杂一些，既是教育者，也是同情者，一边心疼孩子被重重压力压得喘不过气来，一边要灌输学习的重要性，给压力添砖加瓦。
一件自己不愿意去做的事情，被逼着去做，怎么能做好？
昨天，一位老师跟我说：“只要你让她形成习惯，她知道这是必须完成的事情，她就做了。”这就是老师普遍的观点，你想什么不重要，你得按我的来，一天不行就两天，两天不行就三天，我压着你、逼着你，直到你屈服了，再不反抗了，让你做什么就做什么为止，你就养成了习惯。
我想我大概知道为什么现在有那么多拖延症了，因为不拖到最后一刻，就没有压力，就不知道要做什么。这是老师和家长想看到的吗？这是社会需要的高素质人材吗？
前阵子看可汗学院的翻转课堂，这真是让人激动不已，学生因为想学习某个知识而走进课堂，自主选择、开放的模式，学生因为内心对知识的渴求而充满了求知的欲望，这简直是理想中的教育状态。
这就是“我想学”和“你要我学”的区别。
孩子天生是想学习的。孩子学会走路，必然是自己想走，否则家长拉着也不行；孩子学会说话，必然是自己有说话的欲望，否则家长也不能替他说；孩子学会奔跑、学会跳跃、学会唱歌、学会。。。。。。
孩子从什么时候开始讨厌学习了呢？从上学以后。在学校不允许犯错，错了就要被批评，被纠正，并且永远处于被比较的状态，这一题我在课上讲过了，为什么你还错？全班大部分同学都对了，为什么你们还错？这个看拼音写词语明明是竭力，为什么你写洁丽？
孩子是有差异的，每个人都是会犯错的，每一次学习都是在不断犯错中成功的，否则就不会有那句名言“失败是成功之母”了。
允许学生犯错，接受学生学习能力有差异，不以考试为终极目标，也许，孩子就能找到一点学习的乐趣了
