说起现在的师道尊严，很多的人尤其是教师很是无奈，不怕大家笑话，我曾经也是其中很无奈中的一员。
先得客观说说教师的苦与累。我最早教授的是初中学生，所以往往很多时候停留在中学生的调皮活泼，青春逆反，家庭教育溺爱失衡，以及学业成绩的追逐奔波方面。今天闲言碎语少说，只说我最近几年在一年级班级里的一个偶然发现。
那天，我去推门听课，伴随着课前侯课的音乐声，老师进入教室。但是，入学时间就不长的学生——哦不，我们的可爱的孩子们，仍然一点也没有意识到这是上课时间。看吧，有的在说，有的在笑，还有的在打闹，甚至有个学生哭着向老师诉苦告状。“乱哄哄的一排气象”，这是首先出现在我脑海中的“句子”。又看到我在教室后面，任课教师没有办法（估计平时很多的老师很有可能会有暴风骤雨，或者是果断处置的办法方法），一会哄这个，一会又哄那个。七分钟，是的足足有七分钟过去了，老师才控制住教室氛围......进入正式上课，知识传授10分钟不到......再看看，学生——哦不，我们的孩子们就坐不住了。有的在窃窃私语，有的在玩铅笔橡皮，有的在喝水吃纸，竟然还有的下位子打闹......本节课上下来老师在不停的提示大家“......小伙伴坐端正1、2，小眼睛看老师1、2，小手小脚请放好1、2......”
我看到了教师脸上的无奈，眼神的无助，我只能是尽自己所能帮着她想办法安抚一个算一个。“不忍心”我终于体会到什么是声音斯哑，声嘶力竭是怎么一回事了。这仅仅是管理班级中的一项啊，是纪律之一呢，如此下去怎么得了？
无独有偶，这一学期开学，我忍不住再次推门听课，又找了上次听课的班级那个位置（新的一年级的另一个班）去“体察民情”。截然不同，让我震撼了！虽然都是开学不久，教室里的学生——哦不，我们的孩子们基本上是安安静静，认认真真。一节课下来，虽然仍有几个孩子注意力不够集中，但是大部分孩子一点意外都没有，一切教学活动都是顺理成章。毋庸讳言，如此差距让我久久深思直到今天。
我与老师交流，发现教师与教师的差异巨大。老师如何授课如何管理学生如何家校合作，教师以身作则与孩子们一起制定大家认可的班规班纪，约定口号整队整理课堂，礼貌待人同学老师父母亲人......后续持续坚持一直的的方法办法，今天不再赘述。今天只阐述我的一个观点，教师的师道尊严也来源于自己的教书育人，懂业务有技术真作为。
是的，高高在上的老师要不得，因为他的行为禁锢了你的思维发展，他的思维又反过来成为行为的桎梏。教学行为必须是有技术含量的专业行为，我们必须勤奋学习认真学习终身学习，修得专业思想专业情感，学得专业知识专业理论，把握专业特点专业规律，练成专业技能专业策略才行。俯首甘为孺子牛你还记得不？满怀敬畏的去对待我们的学生我们的孩子们；平视一下孩子们的行为举止，让孩子们被平等的受到尊重。我经常建议亲朋好友同学同事们思考“你们尊重老师最终的受益人是谁？”今天我问所有的读者一个问题：“我们家长都来尊重自己的孩子们，教师尊重自己的学生们，社会群众尊重他人的孩子，最终受益人又会是谁？”
师道尊严也在我。私塾里的“戒尺”也打得人疼，但是若是真能够教育人反省恰如当头棒喝又当如何？反正我郑重赞同师道尊严不是靠敷衍、搪塞和摆谱而装出来的；师道尊严也在我。作为一名普普通通的教师，我总觉得学生的孩子们的眼睛的雪亮的。只要我们以身作则做得足够好，用实际行动干出来，用正确方式策略做出来；作为一名普普通通的教师，我总觉得学生的孩子们的“心”是红彤彤的。只要我们能让学生感觉到我们的真心，感动到我们的爱心，感触到我们的慈心。
师道尊严也在我。真的，请相信我！
