中途拐进CCTalk听讲座，印象深刻的是
一、社群化学习
真的从中受益匪浅。在写作群的日子，每天都要写点东西，如果不写，就觉得离小伙伴们又远了不少。看别人的文字，汲取别人的智慧，从他们的故事里找到共鸣，找到自己存在的问题。与小伙伴互动，被他们的热情感染，不由自主想去提升自己，想去学习。
社群化学习，一是相互监督，二是相互鼓励，三是相互学习。我觉得我们的社群应该再规范一点，每天都有发布学习的任务：比如今天要读哪一本书、那一章节。由引领者发布任务，成员按时完成。这样才能产生学习的原动力，而任务的完成又会产生新的动力，形成良性循环。
二、鱼骨图
日本管理学大师石川馨的创造，改变了很多人。鱼骨图（又名因果图、石川图），指的是一种发现问题“根本原因”的分析方法，现代工商管理教育将其划分为问题型、原因型及对策型鱼骨图等几类。
利用这种方法，可以明确教学中出现的问题，以及问题之间的关系，其实是另一种形式的思维导图。通过这种方法，分析教学中出现问题的原因，进一步寻找解决策略，明确研究方向。
三、问题即课题
一直以为课题是“高”、“大”、“上”的教研活动，觉得以自己的水平怎么可能做理论性那么强的活动。通过讲座发现：原来课题源于我的教学失败案例、分析学情、教学故事、师生关系、生生关系、同事关系等，从教学中的小事中发现教学模式的漏洞，结合自身情况提出、分析问题。
问题即课题。提出问题是成功的一半，选好切入点，就是一个完美的题目。
四、主动自救
或许很多人在工作十年后会产生迷茫：“为什么孩子们不愿意动脑？”、“为什么会在课堂上发困”、“为什么幸福感会越来越低”等等。其实综合起来就是失去了教学热情，进入倦怠期。
这个时候如果能及时觉醒，主动把问题展示出来，与团队一起努力解决问题；这种努力就是一种“自我意识的觉醒”，是在寻找“解决问题的方法”。
最后，成长是自己的事，是自己要为之付出努力才能获得更好地进步。
